Bu çalışma, öğrencilerin temel bilgisayar teknolojileri derslerinde kullanılan etkileşimli videolara yönelik görüşlerini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma toplam on haftalık bir zaman diliminde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın uygulama aşamasında ders müfradatına uygun olarak hazırlanmış etkileşimli videolar, dersin belirli bölümlerinde dikkat çekme, önceki bilgileri hatırlatma, konuyu pekiştirme ve değerlendirme yapma gibi farklı durumlar için kullanılmıştır. Uygulama sürecinde etkileşimli çoklu ortamlar yaratılarak, öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımı ve kendi öğrenme hızlarında ilerlemeleri desteklenmeye çalışılmıştır. Uygulama aşamasından sonra öğrencilerin etkileşimli videolara ilişkin görüşleri incelenmiştir. Çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışmanın araştırma grubu bir devlet üniversitesinin Adalet programında öğrenim gören toplam 40 önlisans öğrencisinden oluşmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak Gürer ve Yıldırım (2014) tarafından geliştirilmiş “Öğrenme Nesnesi Değerlendirme Ölçeği”nin Taşlıbeyaz (2017) tarafından “Etkileşimli Video Değerlendirme Ölçeği”ne dönüştürülmüş şekli ve araştırmacı tarafından hazırlanan “Görüşme Formu” kullanılmıştır. Veri toplama araçları ile toplanan veriler betimsel analiz ve içerik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgulardan, öğrencilerin etkileşimli videoları kullanılabilirlik, algılanan öğrenme, algılanan fayda, derse yönelik tutum, motivasyon, katılım ve ilgi faktörleri bakımından olumlu yönde değerlendirdikleri görülmüştür. Sonuç olarak çalışmada, etkileşimli videolar sayesinde öğrencilerin, derse yönelik olumlu tutumlar geliştirdiği, motivasyonlarının, ilgilerinin ve derse katılımlarının arttığı ve bilgisayar teknolojilerine ilişkin konuları etkili bir şekilde öğrenebildiklerine ilişkin görüşlere sahip oldukları ortaya koyulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Teknolojileri, Etkileşim, Etkileşimli Video, Öğrenci Görüşleri
|
