Hýzla geliþen dünyada, teknolojik geliþmeler sýnýrlarýný yitirmiþ ve bireyleri yeni diller öðrenmeye teþvik etmiþtir. Türkçe, dünyanýn önde gelen dillerinden biri olmasýnýn yaný sýra ekonomik, siyasi ve kültürel alanlarda geliþtikçe yabancýlarýn da ilgisini çeken bir dil haline gelmektedir. Bu araþtýrmanýn amacý, Sakarya Üniversitesinde yabancý dil olarak Türkçe öðrenen yabancý öðrencilerin dil öðrenme ihtiyaçlarýný bu ihtiyaçlarýn yaþ, cinsiyet ve eðitim gibi deðiþkenlere göre farklýlýk gösterip göstermediðini ortaya koymaktýr. Türkçeyi yabancý dil olarak öðrenenlerin dil öðrenme ihtiyaçlarýný belirlemek için tarama modelini kullanýlmýþtýr. Ýlk Iwai ve diðerleri tarafýndan hazýrlanan Dil Ýhtiyaçlarý Analizi Anketi (1998) ve Çangal (2013) tarafýndan Türkçeye uyarlanan araþtýrma veri toplama aracý olarak kullanýlmýþtýr. Bu baðlamda Türkçe öðrenen öðrencilerin dil öðrenme faktörü ihtiyaçlarý büyükten küçüðe doðru sýralandýðýnda dört alt boyutta ortaya çýkmaktadýr: Sýnýf içi iletiþim, Bireysel ilgi ve ihtiyaçlar, Eðitim ve iþ imkâný ve Ticaret Yapmadýr. Araþtýrmanýn evreni, 2021 yýlýnda Sakarya Üniversitesi Dil Merkezinde Türkçe öðrenen kadýn ve erkek katýlýmcýlardan oluþan yabancý öðrenciler ile gerçekleþtirilmiþtir. Araþtýrmanýn veriler SPSS 21 programýna aktarýlmýþ, varyans analizi için ANOVA ve t-testi, analizinde yüzde, aritmetik ortalama kullanýlmýþtýr. Araþtýrmanýn sonuçlarýna göre Sakarya Üniversitesi’nde yabancý dil olarak Türkçe öðrenen öðrencilerin dil ihtiyaçlarýnda "ticaret yapma" önemli bir rol oynamakta ve buna "kiþisel ilgi ve ihtiyaçlar", "eðitim ve iþ imkaný" ve "sýnýf içi iletiþimi" alt boyutlarýnýn ihtiyaçlarý da eþlik etmektedir.
Anahtar Kelimeler: Yabancý Dil Olarak Türkçe Öðretimi, Yabancý Dil olarak Türkçe, Sakarya Üniversitesi Dil Merkezi , Dil ihtiyaç analizi
|
