Üniversite eðitimi almakta olan öðrenciler zamanlarýnýn büyük bir kýsmýný kampüs içerisinde geçirmektedirler. Bu zamanýn belli bir kýsmýný derslerde geçiren öðrenciler, ders dýþýnda kalan zamanlarýný ise en iyi þekilde deðerlendirme eðilimindedirler. Bundan dolayý da kampüs içinde veya dýþýnda çeþitli rekreatif faaliyetlere katýlmaktadýrlar. Bu noktada da öðrenciler, bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler gibi çeþitli amaçlarý olan üniversite öðrenci kulüplerine yönelmektedirler. Bu çalýþmada, üniversite kulüplerine üye olan öðrencilerin rekreatif faaliyetlere iliþkin farkýndalýklarýnýn olduðu ve çeþitli deðiþkenlere göre farklýlýklar oluþabileceði düþüncesiyle yapýlmýþtýr. Çalýþma grubu, Munzur Üniversitesinde çeþitli öðrenci kulüplerine üye 121 öðrenciden meydana gelmiþtir. Çalýþmada, araþtýrmacýlar tarafýndan kullanýlan kiþisel bilgi formu ile haz-eðlence, sosyal baþarý ve kendini geliþtirme boyutlarýndan oluþan Rekreasyon Farkýndalýk Ölçeði kullanýlmýþtýr. SPSS 24 istatistik programýyla yapýlan analizlerden elde edilen veriler sonucunda; üniversite kulüplerine üye öðrencilerin rekreasyon farkýndalýk düzeylerinin ortalamanýn üzerinde yüksek bir deðere sahip olduðu tespit edilmiþtir. Ölçek alt boyutlarýna baktýðýmýzda; haz-eðlence boyutu, sosyal baþarý boyutu ve kendini geliþtirme boyutunun da ortalamanýn üzerinde yüksek bir deðere sahip olduðu tespit edilmiþtir. Sonuç olarak, üniversite kulüplerine üye olan öðrenciler, yüksek oranda rekreasyon farkýndalýk düzeyine sahiptirler. Bu düzeyde bir farkýndalýða sahip olmalarý, serbest zamanlarýný daha verimli þekilde kullanabildiklerinin bir göstergesidir. Üniversite kulüpleri, öðrencilerin serbest zaman faaliyetlerini deðerlendirebilmeleri ve rekreasyonel farkýndalýklarýnýn artmasý için iyi bir aracý olabilir.
Anahtar Kelimeler: Rekreasyon, Rekreasyon Farkýndalýðý, Serbest Zaman
|
