Bu çalýþmanýn amacý sýnýf öðretmeni adaylarýnýn STEM eðitimine yönelik algýlarýnýn farklý deðiþkenlere göre incelenmesidir. Araþtýrma nicel yaklaþým modellerinden betimsel tarama modeline göre planlanmýþtýr. Araþtýrmanýn örneklemi kolay ulaþýlabilir yolla seçilmiþ olup Temel Eðitim Bölümünde Ýç Anadolu bölgesindeki bir üniversitenin Eðitim Fakültesi Sýnýf Eðitimi Anabilim Dalýnda öðrenim gören 273 öðrenciden oluþmaktadýr. Bu çalýþmada veri toplama aracý olarak Kýzýlay (2017) tarafýndan geliþtirilen ve güvenirliði 0.82 olan STEM Semantik Farklýlýk Ölçeði Ölçek fen, teknoloji, mühendislik, matematik ve kariyer olmak üzere beþ alt boyut ve 25 maddeden oluþmaktadýr. Normallik testi sonucu parametrik test koþullarýný saðlayan verilerin analizinde baðýmsýz gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA); parametrik test koþullarýný saðlayamayan verilerin analizinde ise Kruskal Wallis h testi ve Mann-Whitney u testi uygulanmýþtýr. Verilerin analizinde istatistiksel olarak anlamlýlýk düzeyi (p) deðeri 0.05 olarak kabul edilmiþtir.
Araþtýrma sonucunda öðrencilerin STEM eðitimine yönelik algý düzeylerinin cinsiyet ve sýnýf düzeyi deðiþkenine göre farklýlýk gösterdiði ancak yaþadýðý yer ve genel aðýrlýklý not ortalamasý deðiþkenlerine göre farklýlýk göstermediði tespit edilmiþtir. Araþtýrma sonucunda elde edilen bulgular matematik ve fen, teknoloji, mühendislik veya matematik alanlarýnda bir kariyer alt boyutlarýnda sýnýf öðretmenliði bölümünde öðrenim gören erkek öðrencilerle kadýn öðrencilerin STEM eðitimine yönelik algý düzeyleri arasýnda anlamlý farklýlýk olduðunu göstermektedir. Erkek öðrencilerin STEM eðitimine yönelik algýlarý kýz öðrencilere göre daha olumludur. Ayrýca fen ve matematik alt boyutunda ikinci sýnýf öðrencilerinin ortalama puanlarý ile üçüncü sýnýf öðrencilerinin ortalama puanlarý arasýnda üçüncü sýnýflar lehine anlamlý bir farklýlýk vardýr Cinsiyet deðiþkenine göre STEM eðitimine yönelik algý düzeyindeki farklýlýklarý en aza indirmek için kadýn öðrenciler de çocukluktan itibaren STEM disiplinlerine yönlendirilerek yetiþtirilebilir.
Anahtar Kelimeler: Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik, STEM Eðitimine yönelik algý
|
