Öz: Bu araþtýrma ile özel eðitim öðretmenlerinin iþbirliði düzeylerinin incelenmesi amaçlanmýþtýr. Araþtýrmanýn çalýþma grubu uygun örneklem tekniði kullanýlarak seçilmiþtir. Araþtýrmanýn örneklemini Tokat Ýl Milli Eðitim müdürlüðüne baðlý özel eðitim okullarýnda görev yapan 165 özel eðitim öðretmeni oluþturmaktadýr. Araþtýrmanýn verileri araþtýrmacý tarafýndan hazýrlanan kiþisel bilgiler formu ve Tschannen - Moran (2001) tarafýndan geliþtirilen, Cerit (2009) tarafýndan Türkçeye uyarlanan iþbirliði ölçeði kullanýlarak elde edilmiþtir. Verilerin analizinde iþbirliði düzeylerine iliþkin ortalamalar ve standart sapmalar hesaplanmýþtýr. Ýþbirliði düzeyleri ile diðer deðiþkenler arasýndaki iliþkiler baðýmsýz örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi ile SPSS 21 paket programý kullanýlarak çözümlenmiþtir. Araþtýrma sonucunda özel eðitim öðretmenlerinin iþbirliðinin müdürlerle, diðer öðretmenlerle ve velilerle var olduðu ve özel eðitim öðretmenlerinin iþbirliðinde ilk sýrada diðer öðretmenleri sonra müdürleri son olarak da aileleri tercih ettikleri görülmüþtür. Ayrýca özel eðitim öðretmenlerinin iþbirliði düzeyinde cinsiyet, yaþ, medeni durum, meslekte geçirilen süre, okul türü, eðitim durumu ve mezun olunan alan deðiþkenlerine göre anlamlý bir farklýlýk görülmemiþtir (p>0.05). Çalýþýlan yer deðiþkenine göre ise özel eðitim öðretmenlerinin müdürlerle ve ailelerle iþbirliði düzeyinde anlamlý bir farklýlýk görülmüþtür (p<0.05).
Anahtar Kelimeler: Ýþbirliði, Özel eðitim, Özel Eðitim Öðretmenleri
|
