Bu araþtýrma 2010 ve 2018 yýllarý arasýnda yayýnlanan ortaöðretim matematik dersi öðretim programlarýnýn (M.Ö.P) geliþtirme sürecinin “durum ve ihtiyaç analizi” aþamasýnda yapýlan çalýþmalarýn neler olduðunu, bu süreçte görev alan toplam 14 (öðretim üyeleri ve öðretmenler) katýlýmcýnýn yaþadýklarýndan ve deneyimlediklerinden yola çýkarak betimlenmesini amaçlamaktadýr. Çalýþmada nitel araþtýrma desenlerinden fenomenoloji kullanýlmýþtýr ve katýlýmcýlar amaçlý örnekleme yöntemlerinden maksimum çeþitlilik örneklemesi ve kolay ulaþýlabilir durum örneklemesi yoluyla seçilmiþtir. Bu çalýþmanýn verileri hazýrlanan görüþme formu aracýlýðýyla yapýlan görüþmeler, görüþmeler sýrasýnda alýnan ses kayýtlarý ve araþtýrmacý notlarý ile toplanmýþtýr ve bu veriler betimsel analiz kullanýlarak analiz edilmiþtir. Verilerden elde edilen baþlýca bulgular: Katýlýmcýlar görev aldýklarý öðretim programýnýn geliþtirilme gerekçesini; dört katýlýmcýnýn hepsi de 2018 M.Ö.P.’yi revizyon çalýþmasý, iki katýlýmcýnýn ikisi de 2013 M.Ö.P.’yi revizyon çalýþmasý, dört katýlýmcýnýn tümü de 2011 M.Ö.P’yi revizyon çalýþmasý, dört katýlýmcýdan ikisi 2010 geometri dersi öðretim programý (G.Ö.P.) ný revizyon çalýþmasý diðer iki katýlýmcý ise yeniden inþa olarak ifade etmiþtir. 2018 M.Ö.P’de görev alan dört katýlýmcýdan ikisi süreç içerisinde katýldýklarý çalýþmalarda diðer ülkelerin öðretim programlarýnýn incelenmediðini, görüþme gerçekleþtirilen diðer katýlýmcýlar ise çeþitli ülkelerin öðretim programlarýnýn incelendiðini belirtmiþlerdir. Katýlýmcýlar görev aldýklarý öðretim programýnýn ihtiyaçlarýnýn belirlenmesindeki verilerin; farklý paydaþlardan anket ve görüþme formu, doküman analizi, gözlem ve deneyimleri, öðretmenlerden gelen öneriler aracýlýðýyla toplandýðý ve bazýlarýnýn da bu kapsamdaki çalýþmalarda görev almadýklarý ortaya çýkmýþtýr. (Bu çalýþma birinci yazarýn yüksek lisans tezinden üretilmiþtir.)
Anahtar Kelimeler: Matematik Dersi Öðretim Programý, Geometri Dersi Öðretim Programý, Durum ve Ýhtiyaç Analizi
|
