Bu araþtýrmanýn amacý, öðretmenlerin çokkültürlü eðitime yönelik tutumlarý ile kültürel zeka düzeyleri arasýndaki iliþkileri belirlemek ve kültürel zeka düzeylerinin çokkültürlü eðitime yönelik tutum puanlarýný yordamadaki katkýlarýný incelemektir. 2018-2019 Eðitim-Öðretim döneminde Mersin Belediye sýnýrlarý içerisindeki farklý okul türlerinde çalýþmakta olup, araþtýrmaya gönüllü olarak katýlmayý kabul eden 130’u (%65.7) kadýn, 68’i (%34.3) erkek olmak üzere toplam 198 öðretmenden oluþan araþtýrma grubuna, çokkültürlü eðitim tutumlarýný belirlemek amacýyla ‘’Öðretmenlerin Çokkültürlü Tutum Ölçeði (ÖÇTÖ)’’ , kültürel zeka düzeylerini belirlemek amacýyla ‘’Kültürel Zeka Ölçeði (KZÖ)’’ ve “Kiþisel Bilgi Formu” uygulanmýþtýr. Verilerin analizinde, öðretmenlerin çokkültürlü eðitime yönelik tutumlarý ile kültürel zeka düzeyleri arasýndaki iliþkileri belirlemek üzere Pearson momentler çarpýmý korelasyon katsayýsý kullanýlarak korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizinden yararlanýlmýþtýr. Araþtýrmada hata payý 0.01 ile 0.05 olarak kabul edilmiþtir. Bulgulara bakýldýðýnda, öðretmenlerin çokkültürlü eðitime yönelik tutum puanlarý ile kültürel zeka alt ölçek puanlarý arasýndaki iliþkileri incelemek için Pearson momentler çarpýmý korelasyon katsayýsý kullanýlarak yapýlan korelasyon analizisonucunda çokkültürlü eðitime yönelik tutum puanlarý ile kültürel zekanýn biliþötesi (r= .61, p< .01), biliþsel (r= .15, p< .05), motivasyonel (r= .55, p< .01) ve davranýþsal (r= .37, p< .01) alt ölçekleri arasýnda pozitif yönde anlamlý iliþkilerin olduðu görülmüþtür. Ayrýcakültürel zeka alt ölçeklerinin tümünün öðretmenlerin çokkültürlü eðitime yönelik tutum puanlarýna iliþkin varyansýn%46'sýný açýklayarak çokkültürlü eðitime yönelik tutum puanlarýnýn anlamlý yordayýcýlarý (R= .68, R2= .46, p<.01) olduðuve bulunmuþtur. Bulgular literatür ýþýðýnda tartýþýlmýþtýr.
Anahtar Kelimeler: Öðretmenler, Çokkültürlü Eðitim Tutumu, Kültürel Zeka
|
