Okuma kiþinin var olan bilgileri ile yazarýn vermek istediði mesajlarý birleþtirerek etkileþimli bir öðrenme olanaðý sunan beceridir. Okuma becerisi ilkokuldan itibaren temelleri okuma yazma öðretimi ile atýlarak yetiþkinliðe kadar uzanan geniþ bir çerçeveyi kapsar. Okuma becerisini iyi bir þekilde kazanmak insanlarýn hayatýný kolayca devam ettirmesi, toplumda sosyal bir birey olarak yaþamasý için edinilmesi gereken bir özelliktir. Bu becerinin geliþtirilmesi sürecine etki eden unsurlar bulunmaktadýr. Okuma becerisini geliþtirme sürecine öðretmenler, okul idareleri, aileler, diðer uzmanlar, kullanýlan programlar, materyaller, öðretim stratejileri, öðrencilerin bireysel farklýlýklarý gibi birçok unsur etki etmektedir. Okuma becerinin geliþtirilmesi için bütün unsurlarýn birlikte deðerlendirilmesi gerekmekte ve okumayý geliþtirmede en büyük görev sýnýf öðretmenlerine düþmektedir. Bu çalýþmanýn amacý, sýnýf öðretmenlerinin okuma becerilerini geliþtirirken gereksinim duyduklarý becerileri tespit etmektir. Pandemi þartlarýnda okuma becerisinin geliþtirilmesinde öðretmenlerin yaþadýðý güçlükler ve eksikliklere de deðinilmiþtir. Araþtýrmanýn katýlýmcýlarýný Karadeniz bölgesinde bir ilin ilçe okulunda görev yapan 8 sýnýf öðretmeni oluþturmaktadýr. Araþtýrmada nitel desen kullanýlmýþtýr. Araþtýrma nitel araþtýrma yöntemlerinden yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme tekniði kullanýlarak tasarlanmýþtýr. Araþtýrmada veri toplama aracý olarak araþtýrmacýlar tarafýndan hazýrlanan demografik bilgi formu ile uzman görüþü alýnarak oluþturulan yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme formu kullanýlmýþtýr. Hazýrlanan görüþme formlarý bir pilot uygulama ile test edilmiþtir. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanýlmýþ ve verilerin geçerlilik ve güvenilirlik saðlama aþamasý araþtýrma ekibi tarafýndan tamamlanmýþtýr. Araþtýrma kapsamýnda elde edilecek bulgular katýlýmcýlar ile paylaþýlacaktýr. Sunum kapsamýnda konuyla ilgili çözüm önerileri ve bulgular alanyazýn ýþýðýnda tartýþýlmýþtýr.
Anahtar Kelimeler: Sýnýf öðretmeni, Okuma, Yarý Yapýlandýrýlmýþ Görüþme
|
