Bu araþtýrmanýn amacý sýnýf öðretmenlerinin ÝYEP (ilkokul yetiþtirme programý ) süresince öðrencilerinin Türkçe dersinde yaþamýþ olduklarý akýcý okuma ve okuduðunu anlama güçlüklerine, yaptýklarý uygulamalara iliþkin görüþlerini belirlemektir. Araþtýrmanýn çalýþma grubunu 2018-2019 eðitim ve öðretim yýlýnda Adýyaman ilinde yer alan ilkokullarda ÝYEP doðrultusunda Türkçe modüllerinde ders veren sýnýf öðretmenleri oluþturmaktadýr. Araþtýrmanýn katýlýmcýlarý belirlenirken, amaçlý örnekleme yöntemleri arasýnda yer alan ölçüt örnekleme yöntemi kullanýlmýþtýr. Araþtýrmada, nitel araþtýrma desenleri arasýnda bulunan olgu bilim deseni kullanýlmýþtýr. Araþtýrmacýlar tarafýndan yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme formu kullanýlmýþtýr. Verilerin analizinde betimsel analiz tekniði kullanýlmýþtýr. Araþtýrma bulgularýna göre ÝYEP’ e katýlan sýnýf öðretmenlerine göre en sýk karþýlaþýlan durumun okurken ses veya hece yutarak okuma olduðu, öðrencilerin okuma alýþkanlýklarýnýn olmadýðý, Türkçeyi tam anlamýyla bilmemeleri, aile desteðinin az olmasý görülmüþtür. ÝYEP doðrultusunda ders veren öðretmenlerin okuduðunu anlama ile ilgili en fazla soru cevap yöntemini kullandýklarýný, akýcý okuma ile ilgili uyguladýklarý etkinliklerde sesli okuma ve örnek okumayý, tekrarlý okumayý kullandýklarýný belirtmiþlerdir. ÝYEP’ i akýcý okuma ve okuduðunu anlama noktasýnda yararlý bulduklarýný ve bu süreçte akýcý okuma ve okuduðunu anlama noktasýnda eksik olan öðrencilerle daha çok ilgilendiklerini belirtmiþlerdir. ÝYEP’ in daha verimli olmasý amacýyla, nitel çalýþmanýn yanýnda nicel çalýþmalar da uygulanabilir. Ayrýca ÝYEP ‘ e iliþkin öðretmen, öðrenci , idarecilerin ve velilerin görüþleri doðrultusunda programda düzenlemeler yapýlabilir.
Anahtar Kelimeler: Ýyep, Okuduðunu anlama, , Akýcý okuma, Sýnýf öðretmenleri
|
