Teknolojideki hýzlý geliþmeler eðitimi etkilemekte ve eðitimden etkilenmektedir. Bilgi çaðýný yaþadýðýmýz günümüzde gelecek nesilleri yetiþtiren öðretmenlerin eðitim teknolojilerine yönelik farkýndalýklarý büyük önem taþýmaktadýr. Matematik eðitimi gibi teknolojik kaynaklarýn kullanýmýnýn uygun ve gerekli olduðu bir alanda öðretmen farkýndalýklarý ise ayrýca incelenmesi gereken bir konudur. Bu çalýþmada akýllý tahta ve Geogebranýn matematik eðitiminde kullanýmýna yönelik öðretmen farkýndalýklarýný belirlemek amaçlanmýþtýr. Akýllý tahta, FATÝH projesi kapsamýnda okullara saðlanan teknolojiler içerisinde öðretmenler tarafýndan en sýk kullanýlan ve matematik eðitiminde birçok avantaj saðlamasý nedeniyle; GeoGebra ise ücretsiz kullanýcý eriþimine sahip, matematik disiplinleri arasýnda köprü görevi gören, Türkçe kullaným özelliði bulunan bir yazýlým olmasý sebebiyle seçilmiþtir. Bu çalýþmada nicel araþtýrma desenlerinden tarama modeli kullanýlmýþtýr. Çalýþmanýn örneklemini; amaçlý örnekleme yöntemlerinden kolay ulaþýlabilirlik örneklemesine uygun olarak Ýstanbul ili Küçükçekmece ilçesinde görev yapmakta olan 188 ilköðretim matematik öðretmeni oluþturmaktadýr. Veri toplama aracý olarak araþtýrmacýlar tarafýndan geliþtirilen likert tipi üç dereceli anket kullanýlmýþtýr. Anketin geçerliði uzman görüþü alýnarak saðlanmýþtýr. Veriler, betimsel veri analiziyle frekans-yüzde tablolarýyla yapýlmýþtýr. Araþtýrmanýn sonucunda; öðretmenlerin büyük çoðunluðunun akýllý tahta kullanýmýný bildiði, matematik eðitiminde kullanýmýnýn faydalý olduðunu düþündüðü ve kullandýklarý görülmüþtür. Akýllý tahta kullanýmýný hiç bilmediðini ifade eden öðretmenlerin oraný %1,6, matematik eðitiminde faydalý görmeyen öðretmenlerin oraný %1,1 ve hiçbir þekilde kullanmayan öðretmenlerin oraný %4,3’tür. GeoGebra yazýlýmýný ise araþtýrmaya katýlan öðretmenlerin %50 sinin hiç bilmediði, %73,9 unun ise matematik eðitiminde yararlanmadýðý ve %5,3 ününde faydalý olmadýðýný düþündüðü ortaya çýkmýþtýr. Akýllý tahta farkýndalýðýnýn Geogebraya nazaran daha fazla olduðu görülmüþtür. Bu durum FATÝH projesi çerçevesinde yapýlan akýllý tahta kullanýmýna yönelik eðitimlerin etkili olduðunu ve öðretmen farkýndalýklarýnýn devlet desteðiyle arttýðýný göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Akýllý Tahta, GeoGebra, Matematik Eðitimi, Ýlköðretim Matematik Öðretmenleri
|
