Çocuklarýn biliþsel ve sosyal geliþimlerinin anlaþýlmasýnda Çocuklarýn biliþsel ve sosyal geliþimlerinin anlaþýlmasýnda ilerlemeler görülmektedir. Özellikle akademik baþarý için kritik olan öz düzenleme becerilerine iliþkin olarak araþtýrmalar artmýþ ve öz düzenleme becerisine etki eden faktörler incelenerek önemli olan bu becerinin geliþtirilmesine yönelik çalýþmalar yer almaya baþlamýþtýr. Öz düzenleme becerisi çocuklarýn okuryazarlýk, sayýsal-matematiksel, dil ve sosyal becerilerine etki etmektedir. Okul öncesi dönemde öz düzenleme becerisi önemli bir derecede geliþmektedir. Çocuklarda geliþen öz düzenleme becerisi ileriki okul yýllarýnda akademik becerisini ve sosyal geliþimini olumlu olarak etkilemektedir.Diðer bir anlatýmla çocuklarýn okul baþarýsýný benzersiz bir þekilde öngören önemli bir beceridir. Öz-düzenleme, kiþinin biliþlerini, duygularýný ve davranýþýný kontrol etme, yönetme ve planlama ile ilgili kazanýlmýþ, beceriler bütününü ifade eder (Schunk ve Zimmerman, 1997). Çocuklarýn zihinsel süreçleri ve öz düzenleme becerileri ve davranýþlarý yaþamýn ilk birkaç yýlýnda önemli ölçüde geliþmektedir. Yapýlan çalýþmalar, baþarýlý ve mutlu bir ergen ve yetiþkin olmada öz düzenleme becerisinin etkisini ortaya koymaktadýr. Erken Çocukluk döneminde desteklenmesi kritik bir öneme sahip olan öz düzenleme becerisini etki eden bir çok faktör bulunmaktadýr. Bu makalede, erken çocukluk döneminde öz düzenleme becerisine etki eden faktörler literatür ýþýðýnda ele alýnmýþ ve tartýþýlmýþtýr. Erken dönemde geliþtirilmesi kritik bir öneme sahip olan öz düzenleme becerisinin geliþtirilmesi için aile ve öðretmenlere yönelik öneriler sunulmuþtur. Gelecekte yapýlmasý düþünülen araþtýrmalar için önerilere yer verilmiþtir.
Anahtar Kelimeler: Öz Düzenleme, Davranýþ Düzenleme, Okul Öncesi Dönem
|
