Bu çalýþmada lise öðrencilerinde öznel iyi oluþu artýrma stratejilerinin ve duygu düzenleme becerilerinin öðrencilerin derse katýlýmlarý üzerindeki etkisi incelenmiþtir. Ýliþkisel tarama modeline göre gerçekleþtirilen bu araþtýrmada, çalýþma grubunu Aðrý ili Diyadin ilçesindeki Anadolu Liselerinde öðrenim görmekte olan 330 dokuz, on, onbir ve onikinci sýnýf öðrencisi oluþturmaktadýr. Çalýþma grubunu oluþturan öðrenciler cinsiyet açýsýndan 201 kýz, 129 erkek öðrenciden oluþmaktadýr. Öðrencilerin sýnýf düzeyleri açýsýndan bakýldýðýnda ise 92 dokuzuncu sýnýf, 86 onuncu sýnýf, 72 onbirinci sýnýf ve 80 onikinci sýnýf öðrencisinin araþtýrmaya katýldýðý görülmektedir. Bu çalýþmada yer alan verilere Derse Katýlým Ölçeði, Ergenler Ýçin Duygu Düzenleme Ölçeði ve Ergenlerde Öznel Ýyi Oluþu Artýrma Stratejileri Ölçeði kullanýlarak ulaþýlmýþtýr. Ayrýca elde edilen demografik bilgiler için de araþtýrmacý tarafýndan oluþturulan Kiþisel Bilgi Formu kullanýlmýþtýr. Veriler okullar ziyaret edilerek yüz yüze toplanmýþtýr. Verilerin analiz edilmesi için IBM SPSS 18 paket programý kullanýlmýþ ve analizlerdeki hata payý .05 olarak alýnmýþtýr. Verilerin analizi öncesinde normallik koþuluna bakýlmýþ ve buna yönelik çarpýklýk basýklýk deðerleri incelenmiþtir. Yapýlan test sonucuna göre veriler normale yakýn bulunmuþtur. Çalýþmanýn amacý kapsamýnda, öznel iyi oluþu artýrma stratejilerinin ve duygu düzenleme becerilerinin derse katýlýmý yordayýp yordamadýðýný belirleyebilmek adýna çoklu regresyon analizi yapýlmýþtýr. Araþtýrmada derse katýlýmýn cinsiyete göre anlamlý farklýlýk göstermediði fakat sýnýf düzeyleri arasýnda yapýlan tukey testi sonuçlarýna göre dokuzuncu sýnýf ile onuncu, onbirinci ve onikinci sýnýf öðrencileri arasýnda derse katýlým düzeyi olarak anlamlý bir farklýlýk olduðu bulunmuþtur. Ayrýca çalýþmada öðrencilerin içsel iþlevsel duygu düzenleme ve içsel iþlevsel olmayan duygu düzenleme becerileri ile öznel iyi oluþlarý arttýkça derse katýlýmlarýnýn da arttýðý bulunmuþtur. (Bu çalýþma ilk sýrada yer alan yazarýn henüz savunmasý yapýlmamýþ yüksek lisans tezinden üretilmiþtir. ORCID ID: 0000-0002-7996-2557) (Bu çalýþmada üniversite etik kurulundan ve milli eðitim bakanlýðýndan gerekli izinler alýnarak hareket edilmiþtir.)
Anahtar Kelimeler: Derse Katýlým, Öznel Ýyi Oluþ, Duygu Düzenleme
|
