Bu çalışmada lise öğrencilerinde öznel iyi oluşu artırma stratejilerinin ve duygu düzenleme becerilerinin öğrencilerin derse katılımları üzerindeki etkisi incelenmiştir. İlişkisel tarama modeline göre gerçekleştirilen bu araştırmada, çalışma grubunu Ağrı ili Diyadin ilçesindeki Anadolu Liselerinde öğrenim görmekte olan 330 dokuz, on, onbir ve onikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma grubunu oluşturan öğrenciler cinsiyet açısından 201 kız, 129 erkek öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin sınıf düzeyleri açısından bakıldığında ise 92 dokuzuncu sınıf, 86 onuncu sınıf, 72 onbirinci sınıf ve 80 onikinci sınıf öğrencisinin araştırmaya katıldığı görülmektedir. Bu çalışmada yer alan verilere Derse Katılım Ölçeği, Ergenler İçin Duygu Düzenleme Ölçeği ve Ergenlerde Öznel İyi Oluşu Artırma Stratejileri Ölçeği kullanılarak ulaşılmıştır. Ayrıca elde edilen demografik bilgiler için de araştırmacı tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veriler okullar ziyaret edilerek yüz yüze toplanmıştır. Verilerin analiz edilmesi için IBM SPSS 18 paket programı kullanılmış ve analizlerdeki hata payı .05 olarak alınmıştır. Verilerin analizi öncesinde normallik koşuluna bakılmış ve buna yönelik çarpıklık basıklık değerleri incelenmiştir. Yapılan test sonucuna göre veriler normale yakın bulunmuştur. Çalışmanın amacı kapsamında, öznel iyi oluşu artırma stratejilerinin ve duygu düzenleme becerilerinin derse katılımı yordayıp yordamadığını belirleyebilmek adına çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmada derse katılımın cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermediği fakat sınıf düzeyleri arasında yapılan tukey testi sonuçlarına göre dokuzuncu sınıf ile onuncu, onbirinci ve onikinci sınıf öğrencileri arasında derse katılım düzeyi olarak anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuştur. Ayrıca çalışmada öğrencilerin içsel işlevsel duygu düzenleme ve içsel işlevsel olmayan duygu düzenleme becerileri ile öznel iyi oluşları arttıkça derse katılımlarının da arttığı bulunmuştur. (Bu çalışma ilk sırada yer alan yazarın henüz savunması yapılmamış yüksek lisans tezinden üretilmiştir. ORCID ID: 0000-0002-7996-2557) (Bu çalışmada üniversite etik kurulundan ve milli eğitim bakanlığından gerekli izinler alınarak hareket edilmiştir.)
Anahtar Kelimeler: Derse Katılım, Öznel İyi Oluş, Duygu Düzenleme
|