Görüldüðü ilk günden itibaren dünya çapýnda büyük bir etkiye sebep olan ve Türkiye’de de pek çok alanda deðiþimi ve dönüþümü zorunlu kýlan COVÝD-19, eðitim sistemlerinde de önemli ölçüde de deðiþimi zorunlu kýlmýþtýr. Bu süreçte yüz yüze eðitime ara verilmiþ ve uzaktan eðitim uygulamalarý uygulanmaya baþlanmýþtýr. Salgýn sürecinde öðrencilere sunulan uzaktan eðitim senkron ve asenkron þekilde gerçekleþmiþtir. Senkron modelde farklý mekânlarda bulunan öðrenen ve öðreticiler, ayný zamanda bir araya gelerek, karþýlýklý diyalog içerisinde eðitim sürecini gerçekleþtirmektedirler. Asenkron modelde ise öðrenme, öðrenciler açýsýndan farklý zaman dilimlerinde gerçekleþmektedir. Öðrenen kendi hýzýna ve müsait olduðu zamana göre öðrenme sürecini düzenlemektedir. Ani bir þekilde yüz yüze eðitimin durdurulmasý ve uzaktan eðitime geçilmesi sebebiyle, salgýnýn ilk aylarýnda eðitim asenkron olarak sürdürülmüþ, sonraki süreçte eðitim örgütlerinin gerekli altyapýyý oluþturmasýyla senkron uzaktan eðitim yaygýnlaþmýþtýr. Bu deðiþimle birlikte araþtýrmacýlar yüz yüze eðitimle, uzaktan eðitimin farklýlýklarýný ve uzaktan eðitimin öðrenciler üzerindeki etkilerini ortaya koymak üzere çalýþmalar yapmýþlardýr. Uzaktan eðitimin olumlu yanlarý olduðu gibi olumsuz etkileri olduðu da araþtýrmacýlar tarafýndan vurgulanmaktadýr. Yapýlan bu çalýþma literatürdeki bilgiler ýþýðýnda, COVID-19 salgýnýnýn beraberinde getirdiði uzaktan eðitimin öðrenciler üzerindeki etkisi, eðitim sürecinde motivasyon ve öz-yeterliðin yeri ve deðiþen eðitim anlayýþýnýn motivasyon ve öz-yeterlik üzerindeki etkileri hakkýnda bilgi veren bir araþtýrmadýr. Bir derleme türü olan bu araþtýrmada, dünyanýn içinde olduðu salgýn sürecinin eðitime ve öðrencilere etkileri hakkýnda kaynak olmasý ve gelecekteki eðitim etkinliklerinin düzenlenmesinde araþtýrmacýlara yararlý olmasý hedeflenmektedir.
Anahtar Kelimeler: COVID-19, Uzaktan Eðitim, Motivasyon, Öz-yeterlik
|
