Dünyada yaþanan bilimsel, teknolojik, siyasi vb. geliþmeler ülkelerin öðretim programlarýnýn yeniden düzenlenmesini gerekli kýlmaktadýr. Diðer alanlarda olduðu gibi matematik öðretim programlarý hazýrlanýrken de yeni dünyaya uyum saðlayacak bireyleri topluma kazandýrmak temel hedeflerdendir. Matematik öðretim programlarýnýn özel amaçlarý incelendiðinde ise dikkat çeken becerilerden biri öðrencilerin matematiksel iliþkilendirme becerisidir. Bu becerinin kazandýrýlmasýnda en önemli görevi öðretmenler üstlenirken; onlara öðretim sürecinde yol gösteren ders kitaplarýnda yer alan etkinliklerin de önemli bir payýnýn olduðunu söylemek mümkündür. Bu baðlamda, çalýþmada 2021-2022 eðitim öðretim yýlýnda ortaokullarda kullanýlan altýncý sýnýf matematik ders kitaplarýndaki etkinlikler matematiksel iliþkilendirme baðlamýnda incelenmiþtir. Araþtýrmanýn veri kaynaklarý, biri MEB Yayýnlarý’na diðeri de Engürü Yayýnlarý’na ait iki altýncý sýnýf matematik ders kitabýdýr. Ders kitabýnda yer alan etkinliklerin incelenmesinde doküman analizi yöntemi kullanýlmýþtýr. Etkinlikler, matematiði günlük hayatla iliþkilendirme, matematiði farklý disiplinlerle iliþkilendirme, matematiksel kavramýn farklý gösterimleri arasýnda iliþkilendirme ve kavramlar arasýnda iliþkilendirme kategorileri altýnda analiz edilmiþtir. Araþtýrmadan elde edilen sonuçlara göre, her iki kitapta da en çok sayýlar ve iþlemler öðrenme alanýna ait etkinliklerde iliþkilendirme yapýldýðý görülmüþtür. Matematiksel iliþkilendirme en çok günlük hayatla iliþkilendirme kategorisinde yapýlmýþtýr. Yine her iki kitap analiz edildiðinde, kavramlarýn farklý gösterimleri arasýnda iliþkilendirme ve kavramlar arasýnda iliþkilendirmenin az sayýda olduðu tespit edilmiþtir. Bununla birlikte matematiksel iliþkilendirmenin en az yapýldýðý öðrenme alaný cebirdir.
Anahtar Kelimeler: Matematiksel Ýliþkilendirme, Matematik Ders Kitaplarý, Matematiksel Etkinlikler, Doküman Analizi
|
