Dünyada yaşanan bilimsel, teknolojik, siyasi vb. gelişmeler ülkelerin öğretim programlarının yeniden düzenlenmesini gerekli kılmaktadır. Diğer alanlarda olduğu gibi matematik öğretim programları hazırlanırken de yeni dünyaya uyum sağlayacak bireyleri topluma kazandırmak temel hedeflerdendir. Matematik öğretim programlarının özel amaçları incelendiğinde ise dikkat çeken becerilerden biri öğrencilerin matematiksel ilişkilendirme becerisidir. Bu becerinin kazandırılmasında en önemli görevi öğretmenler üstlenirken; onlara öğretim sürecinde yol gösteren ders kitaplarında yer alan etkinliklerin de önemli bir payının olduğunu söylemek mümkündür. Bu bağlamda, çalışmada 2021-2022 eğitim öğretim yılında ortaokullarda kullanılan altıncı sınıf matematik ders kitaplarındaki etkinlikler matematiksel ilişkilendirme bağlamında incelenmiştir. Araştırmanın veri kaynakları, biri MEB Yayınları’na diğeri de Engürü Yayınları’na ait iki altıncı sınıf matematik ders kitabıdır. Ders kitabında yer alan etkinliklerin incelenmesinde doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Etkinlikler, matematiği günlük hayatla ilişkilendirme, matematiği farklı disiplinlerle ilişkilendirme, matematiksel kavramın farklı gösterimleri arasında ilişkilendirme ve kavramlar arasında ilişkilendirme kategorileri altında analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, her iki kitapta da en çok sayılar ve işlemler öğrenme alanına ait etkinliklerde ilişkilendirme yapıldığı görülmüştür. Matematiksel ilişkilendirme en çok günlük hayatla ilişkilendirme kategorisinde yapılmıştır. Yine her iki kitap analiz edildiğinde, kavramların farklı gösterimleri arasında ilişkilendirme ve kavramlar arasında ilişkilendirmenin az sayıda olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte matematiksel ilişkilendirmenin en az yapıldığı öğrenme alanı cebirdir.
Anahtar Kelimeler: Matematiksel İlişkilendirme, Matematik Ders Kitapları, Matematiksel Etkinlikler, Doküman Analizi
|