Beceri temelli Türkçe sýnavlarý, geleneksel bilgi odaklý sýnavlardan farklý olarak, öðrencilerin dil becerilerini ve pratik uygulama yeteneklerini ölçmeyi amaçlayan önemli bir araçtýr. Bu tür sýnavlar, öðrencilerin yalnýzca belirli bir bilgiyi ezberlemelerini deðil, ayný zamanda bu bilgiyi anlama, yorumlama ve farklý baðlamlarda kullanma yeteneklerini deðerlendirir. Becerilerin önemli bir bileþeni olan dil becerilerinin geliþtirilmesinde etkili olan bu sýnavlar, öðrencilerin dilin yapýsal özelliklerini anlamalarýna ve dilin iþlevlerini kavramalarýna yardýmcý olmaktadýr. Ayrýca, öðrencilerin eleþtirel düþünme, problem çözme, iletiþim ve iþ birliði gibi becerilerini de ölçerek, onlarýn sadece bilgiyi aktarmakla kalmayýp ayný zamanda bu bilgiyi etkili bir þekilde kullanabilen bireyler olmalarýný teþvik etmektedir. Becerilerin vurgulanmasýyla birlikte, beceri temelli Türkçe sýnavlarýnýn öðrencilerin öðrenme süreçlerine daha fazla katýlýmýný saðladýðý görülmüþtür. Becerilerin öneminin giderek artan bir þekilde vurgulanmasýyla, beceri temelli Türkçe sýnavlarý eðitim sisteminde daha fazla yer bulmaya baþlamýþtýr. Bu tür sýnavlar, öðrencilerin sadece bilgiye dayalý deðil, ayný zamanda beceri odaklý bir öðrenme deneyimi yaþamalarýný saðlayarak, onlarýn yaþamlarý boyunca kullanacaklarý pratik becerileri kazanmalarýna katký saðlamaktadýr. Bu nedenle, beceri temelli Türkçe sýnavlarýnýn önemi giderek artmakta ve Türkçe öðretimi ve öðrenimi süreçlerinde etkili bir araç olarak deðerlendirilmektedir.
Bu araþtýrmanýn amacý Millî Eðitim Bakanlýðýnýn 2023 yýlýnda geçiþ yaptýðý beceri temelli Türkçe sýnavlarýna yönelik öðrencilerin deneyimlerini belirlemektir. Araþtýrmada öðrencilerin daha önceki ölçme deðerlendirme süreçlerinden farklý olarak yeni ölçme ve deðerlendirme uygulamalarýna hazýrlýk süreci, uygulama sýrasý ve sonrasýndaki deneyimleri belirlenerek sunulmuþ ve bu bulgular doðrultusunda beceri temelli sýnav sistemine geçiþin olumlu ve olumsuz yönleri tespit edilmiþtir. Araþtýrmanýn bu anlamda önemli olduðu düþünülmektedir. Araþtýrmada nitel araþtýrma yöntemlerinden fenomolojik desen kullanýlmýþtýr. Araþtýrmaya Millî Eðitim Bakanlýðýna baðlý ortaokullarda okuyan 24 öðrenci katýlmýþtýr. Katýlýmcýlar amaçlý örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiþtir ve araþtýrmaya katýlýmda gönüllülük ilkesi esas alýnmýþtýr. Araþtýranýn verileri araþtýrmacý tarafýndan hazýrlanan ve alanda uzman beþ araþtýrmacýnýn görüþüne sunularak son þekli verilen yapýlandýrýlmýþ görüþme formu ile toplanmýþtýr. Elde edilen veriler araþtýrmacý tarafýndan içerik analizi yapýlarak kod ve temalar hâlinde sunulmuþtur. ORCID NO: 0000-0002-8887-8832
Anahtar Kelimeler: Temel beceriler, Türkçe sýnavý, ortaokul öðrencileri, öðrenci deneyimleri.
|
