Bu araþtýrmanýn amacý, 6.sýnýf öðrencilerine yönelik matematik dersindeki açýlar konusuyla ilgili olarak geleneksel yöntem, GeoGebra destekli yöntem, dijital oyun destekli yöntem ve dijital hikaye destekli yöntemin öðrencilerin akademik baþarýlarýna etkilerini tespit etmek ve öðrencilerin yöntemlere iliþkin görüþlerini deðerlendirmektir. Araþtýrmada karma yöntem kullanýlmýþtýr. Bu amaç doðrultusunda her sýnýf þubesi için farklý eðitim yöntemlerden yararlanýlarak 3 hafta boyunca eðitim gerçekleþtirilmiþtir. Toplam 42 öðrencinin katýldýðý bu araþtýrmada; farklý yöntemlerin öðrencilerin akademik baþarýlarýna etkisini incelemek için çoktan seçmeli 19 sorudan oluþan baþarý testi ön test-son test olarak uygulanmýþtýr. Baþarý testi hazýrlanýrken geçmiþ yýllarda ulusal sýnavlarda çýkan sorulardan faydalanýlmýþtýr. Ayrýca eðitim sonrasýndaki öðrenci görüþlerini deðerlendirmek için dört farklý sýnýf þubesine yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme formu uygulanmýþtýr. Formda tüm gruplar için o grupta uygulanan yöntemin avantajlarý, dezavantajlarý ve öðrencilerin dersin iþleniþine yönelik önerileri olmak üzere üç sorudan vardýr. Nicel verilerin analizinde ANCOVA kullanýlmýþtýr. Nitel veriler ise betimsel analiz edilmiþtir. Sonuçlar teknoloji destekli eðitimin öðrenci baþarýsýný artýrdýðýný göstermiþtir. Bununla birlikte en çok GeoGebra destekli eðitim alan sýnýfta baþarýnýn arttýðý belirlenmiþtir. Bu baðlamda açýlar konusunun öðretiminde GeoGebra destekli yöntemden yararlanmanýn diðer yöntemlere kýyasla daha faydalý olabileceði düþünülmektedir. Görüþler incelendiðinde her grup için farklý sonuçlara ulaþýlmýþtýr. Fakat genel olarak öðrencilerin teknolojiyle ders iþlemeye yatkýn olduklarý belirlenmiþtir. Bu ve benzeri çalýþmalarýn teknoloji destekli matematik eðitiminin öðrenciler üzerindeki etkisini incelemek açýsýndan önemli olabileceði düþünülmektedir. ORCID NO: 0000-0003-4383-1296
Anahtar Kelimeler: Açýlar, Teknoloji Destekli Eðitim, GeoGebra, Dijital Oyun, Dijital Hikaye
|
