Teknolojinin eðitim süreçlerine dâhil olmasý öðretmenlerin yeterliklerinin farklý bir açýdan incelenmesine neden olmuþtur. Bu nedenle, öðretmenlerin öðretim teknolojisini nasýl kullandýklarý ve derslerine nasýl dâhil ettikleri incelenmesi gereken önemli bir araþtýrma alaný haline gelmiþtir. Fakat bu yeterlilik birçok deneyim ekseninde þekillendiði için öðretmen yaþantýlarýnýn derinlemesine incelenmesini gerekli kýlmaktadýr. Bunu saðlamak için öðretmenlerin öðretim teknolojisi deneyimleri kronolojik sýraya uygun bir biçimde ortaya konulmalý ve bütünsel bir biçimde deðerlendirilmelidir. Bu çalýþmanýn amacý da sosyal bilgiler öðretmenlerinin kiþisel deneyimlerinin öðretim sürecinde teknoloji kullanýmýna yönelik etkisini incelemektir. Çalýþma nitel araþtýrma modellerinden anlatý araþtýrmasý kullanýlarak gerçekleþtirilmiþtir. Çalýþma grubunun belirlenmesinde amaçlý örnekleme yöntemi kullanýlmýþtýr. Araþtýrmaya beþ sosyal bilgiler öðretmeni dâhil edilmiþtir. Araþtýrmanýn verileri yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme formu ile toplanmýþtýr. Araþtýrma verilerinin toplanmasýnda üç oturum süren görüþmeler gerçekleþtirilmiþtir. Verilerin analizinde ise katýlýmcýlarýn hikâyelerini oluþturmak için “Üç Boyutlu Anlatý Araþtýrmasý Çerçevesi” ve katýlýmcý hikâyelerinden elde edilen bulgularý sistematik olarak sunmak için tematik analiz kullanýlmýþtýr. Araþtýrma sonucunda sosyal bilgiler öðretmenlerinin öðrenim süreçlerinde teknolojik imkânlarýnýn kýsýtlý olduðu, lisans öðrenimleri sürecinde yeterli donanýma eriþim saðlayamadýklarý ancak bu kýsýtlý imkânlara raðmen mesleki hayata baþladýktan sonra kendi ilgi ve meraklarý doðrultusunda teknoloji kullaným becerilerini geliþtirebilecekleri ortaya çýkmýþtýr. Mesleki deneyim yýlý fazla olan sosyal bilgiler öðretmenlerinin eksikliklerini fark etme, giderme ve iþbirliði yapmada istekli olduklarý böylece öðretim teknolojilerini daha etkili kullandýklarý ulaþýlan bir baþka sonuçtur.
Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler öðretmeni, Anlatý araþtýrmasý, Öðretim teknolojisi
|
