Bu araþtýrmanýn amacý sýnýf öðretmenleri ile diðer branþ öðretmenlerinin örgütsel mutluluk algýlarýnýn incelenmesidir. Bu temel amaca baðlý olarak belirlenen alt amaçlar þu þekildedir:
1.Sýnýf öðretmenlerinin örgütsel mutluluk algýlarý ile diðer branþ öðretmenlerinin örgütsel mutluluk algýlarý arasýnda anlamlý bir fark var mýdýr?
2.Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý ne düzeydedir?
3.Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý cinsiyete göre farklýlaþmakta mýdýr?
4. Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý eðitim durumuna göre farklýlaþmakta mýdýr?
5. Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý yaþa göre farklýlaþmakta mýdýr?
6. Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý mesleki kýdeme göre farklýlaþmakta mýdýr?
7. Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý görev yaptýðý okuldaki kýdemine göre farklýlaþmakta mýdýr?
8. Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý görev yaptýðý branþýna göre farklýlaþmakta mýdýr?
9. Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý görev yaptýðý eðitim kademesine göre farklýlaþmakta mýdýr?
Araþtýrmada tarama modeli kullanýlmýþtýr. Araþtýrmanýn çalýþma evrenini Küçükçekmece, Baðcýlar, Avcýlar ve Esenyurt ilçelerinde görev yapan sýnýf öðretmenleri ve diðer branþ öðretmenleri oluþturmaktadýr. Araþtýrmanýn örneklemi ise Küçükçekmece, Baðcýlar, Avcýlar ve Esenyurt ilçelerinde görev yapan uygun/kazara örnekleme metoduyla seçilen 141 sýnýf öðretmeni ve 156 diðer branþ öðretmenleri olmak üzere toplam 297 öðretmenden oluþmaktadýr. Araþtýrmada veri toplama aracý olarak araþtýrmacýlar tarafýndan oluþturulan Kiþisel Bilgi Formu ve Bulut (2015) tarafýndan geliþtirilen “Okullarda Mutluluk Ölçeði” kullanýlmýþtýr. Verilerin analizinde SPSS 23 programý kullanýlmýþtýr. Verilerin analizinde aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplanmýþ, iki gözenekli deðiþkenlerde baðýmsýz grup T testi, üç ve daha fazla gözenekli deðiþkenlerde tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) yapýlmýþtýr. Öðretmenlerin genel mutluluk algýlarýnýn ve okul mutluluk ölçeðinin yönetim süreçleri, mesleki tutum, iletiþim, adanmýþlýk ve ekonomik koþullar alt boyutlarýna göre örgütsel mutluluk algýlarýnýn yüksek düzeyde olduðu görülmüþtür. Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý okul mutluluk ölçeðinin yönetim süreçleri ve ekonomik koþullar alt boyutlarýnda görev yaptýðý eðitim kademesine göre anlamlý bir farklýlýk göstermektedir. Bu anlamlý farklýlýk ekonomik koþullar alt boyutunda ilkokulda görev yapan öðretmenler ile ortaokulda görev yapan öðretmenler arasýnda ilkokulda görev yapan sýnýf öðretmenleri lehine;ilkokulda görev yapan öðretmenler ile lisede görev yapan öðretmenler arasýnda ilkokulda görev yapan sýnýf öðretmenleri lehinedir. Bu anlamlý farklýlýk yönetim süreçleri alt boyutunda ilkokulda görev yapan öðretmenler ile ortaokulda görev yapan öðretmenler arasýnda ortaokulda görev yapan branþ öðretmenleri lehine; ilkokulda görev yapan öðretmenler ile lisede görev yapan öðretmenler arasýnda lisede görev yapan branþ öðretmenleri lehinedir.Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý okul mutluluk ölçeðinin yönetim süreçleri alt boyutunda mesleki kýdeme göre anlamlý bir farklýlýk göstermektedir. Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý okul mutluluk ölçeðinin yönetim süreçleri, mesleki tutum, adanmýþlýk, ekonomik koþullar alt boyutlarýnda ve genel toplamda branþ deðiþkenine göre anlamlý bir farklýlýk göstermektedir. Öðretmenlerin örgütsel mutluluk algýlarý cinsiyet, eðitim durumu, yaþ, görev yaptýðý okuldaki kýdem deðiþkenlerine göre anlamlý bir farklýlýk göstermemektedir.
Anahtar Kelimeler: Örgüt, Örgütsel mutluluk, Mutluluk algýsý, Sýnýf öðretmeni, Branþ öðretmeni
|
