Çalýþmada nitel araþtýrma yöntemlerinden temel nitel araþtýrma kullanýlmýþtýr. Temel nitel araþtýrmada araþtýrmacý, bireylerin gerçeði kendi sosyal dünyalarý içerisinde nasýl yapýlandýrdýklarý ile ilgilenir ve bu durumu anlamaya çalýþýr. Bu yöntemde araþtýrmacý, bireylerin yaþamlarýný nasýl yorumladýklarý, deneyimlerini nasýl anlamlandýrdýklarý ile ilgilenir. Bu çalýþmada bireylerin deðerleri yorumlama ve anlamlandýrma þekilleri incelendiðinden bu yöntem tercih edilmiþtir. Çalýþmada veriler on bir özel yetenekli ortaokul öðrencisinden toplanmýþtýr. Bu açýdan çalýþmada amaçlý örneklem yöntemi kullanýlmýþtýr. Ýlgili literatür incelendiðinde deðerlere yönelik farkýndalýk düzeyleri çeþitli eðitim kademelerindeki çocuklar açýsýndan incelenmiþ olmasýna raðmen özel yetenekli çocuklarýn bu konuya iliþkin bakýþ açýlarý üzerinde fazla durulmadýðý fark edilmiþtir. Bu nedenle örneklem grubu olarak özel yetenekli çocuklar seçilmiþtir. Çalýþmada verileri elde etmek için yedi sorudan oluþan yarý yapýlandýrýlmýþ soru yöneltilmiþtir. Elde edilen veriler, özel yetenekli öðrencilerin; “deðerler hakkýnda genel düþünceleri”, “deðerlere sahip bireylerin hangi karakter özelliklerine sahip olduðu hakkýnda fikirleri”, “deðerlerin toplumsal yaþam için önemi”, “bireylerin deðerlere sahip olmasý ile baþarý arasýndaki iliþki”, “hangi deðere sahip olmanýn daha önemli ve gerekli olduðu”, “deðerlerin olmadýðý bir dünya durumu”, “sahip olduklarý deðerler” hakkýnda görüþleri þeklinde altý ayrý kategori altýnda incelenmiþtir. Genel olarak bulgular doðrultusunda incelenen sonuçlara göre, öðrencilerin deðerleri; ahlaki davranýþlar, sorumluluklarý yerine getirme, güzel düþünceleri davranýþa dökme, sosyal hayatý düzenleme, saygýlý davranma olarak nitelendirmektedir. Sonuçta tüm öðrencilerin deðerlere olan hassasiyetinin yüksek olduðu gözlemlenmiþ, kendilerine atfettikleri deðerlerin baþýnda sorumluluk sahibi olma, cömertlik, dürüstlük gelmiþtir.
Anahtar Kelimeler: Özel yetenekli öðrenci, deðer, görüþme
|
