Baðlanma sisteminin çalýþma ve düzenleme iþlevi yaþam boyu devam etmekte ve her geliþim döneminde farklý þekillerde kendini göstermektedir. Bu araþtýrmada orta çocukluk dönemindeki çocuklarýn anne babalarýna güvenli baðlanmalarý ile okul doyumlarý ve olumsuz otomatik düþünceleri arasýndaki iliþkilerin incelenmesi amaçlanmýþtýr. Ayrýca çocuklarýn anne babaya baðlanmalarýnýn, okul doyumlarýnýn ve olumsuz otomatik düþüncelerinin cinsiyete göre farklýlaþýp farklýlaþmadýðý incelenmiþtir. Araþtýrmanýn verileri beþinci ve altýncý sýnýfa devam eden 323 çocuktan toplanmýþtýr. Araþtýrmada Kerns Baðlanma Ölçeði, Çocuklarýn Otomatik Düþünceleri Ölçeði, Çocuklar Ýçin Kapsamlý Okul Doyumu Ölçeði ve Kiþisel Bilgi Formu kullanýlmýþtýr. Araþtýrmanýn verileri SPSS paket programýyla analiz edilmiþtir. Verilerin normal daðýlýma uygunluðunu belirlemek için Kolmogorov-Smirnov testi uygulanmýþtýr. Normal daðýlýma sahip iki parametreli deðiþkenlere iliþkin karþýlaþtýrmalarda baðýmsýz örneklem t testi; deðiþkenler arasýndaki iliþkiyi belirlemek için Pearson Korelasyon analizi kullanýlmýþtýr. Araþtýrmanýn sonucunda çocuklarýn anne babalarýna güvenli baðlanmalarý ile okul doyumlarý ve olumsuz otomatik düþünceleri arasýnda anlamlý iliþkiler olduðu belirlenmiþtir. Çocuklarýn olumsuz otomatik düþüncelerinin cinsiyete göre anlamlý farklýlýk gösterdiði, anne babaya baðlanma ve okul doyumunun ise cinsiyete göre farklýlaþmadýðý bulunmuþtur. Çalýþmanýn konusu orta çocukluk dönemindeki baðlanma olsa da, baðlanmanýn içsel çalýþma modelleri aracýlýðýyla bebeklikten yetiþkinliðe taþýndýðý, bebeklikte ve çocukluktaki baðlanmanýn yetiþkinlikteki baðlanmayý yordadýðý bilinmektedir. Dolayýsýyla anne babalara baðlanmanýn önemini, güvenli baðlanmanýn nasýl oluþacaðýný gebelik döneminden itibaren anne baba eðitimleri kapsamýnda ele almak gerekmektedir.
Anahtar Kelimeler: Güvenli baðlanma, Okul doyumu, Olumsuz biliþler, Orta çocukluk, Otomatik düþünceler
|
