Bu çalýþmanýn amacý, Okul yöneticilerinin öðretimsel liderlik rollerine öðretmenlerin katkýlarýnýn incelenmesidir. Araþtýrma nitel bir çalýþma olup olgu bilim deseninde gerçekleþtirilmiþtir. Gaziantep ilinde farklý kademelerde görev yapan 15 okul yöneticisi çalýþma grubu olarak belirlenmiþtir. Araþtýrma verileri yüz yüze görüþme yöntemiyle elde edilmiþtir. Verilerin toplanmasý için beþ sorudan oluþan yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme formu hazýrlanmýþtýr. Hazýrlanan görüþme formu alanda uzman iki akademisyenin onayýnýn ardýndan katýlýmcýlara uygulanmýþtýr. Toplanan veriler içerik analiz yöntemi ile analiz edilmiþtir. Araþtýrma sonucunda yöneticilerin çoðunluðu tarafýndan öðretmenlerin; okulun amaçlarýnýn belirlenmesi ve paylaþýlmasýna konusunda katký saðladýklarýný, bu konuda görüþ beyan ettikleri ortaya çýkmýþtýr. Eðitim programý ve düzenli öðrenme -öðretme çevresi, öðretmenlerin program ve müfredata gereken özeni gösterdikleri, derslerin iþleniþi hususunda yöneticilere zorluk yaþatmadýklarý ortaya çýkmýþtýr. Öðretmenlerin öðrencilerin deðerlendirilmesi hususunda özellikle son yýllarda farklý ölçme araçlarýna baþvurduklarý ayrýca öðrencilerin genel olarak sýnav odaklý deðerlendirmeye tabii tutulduklarý ifade edilmiþtir. Öðretmenlerin deðerlendirilmesi ve geliþtirilmesi hususunda öðretmenlerin hizmet içi eðitim faaliyetlerine yoðun ilgi gösterdikleri, farklý seminer ve eðitim programlarýna baþvurular yaptýklarý, kiþisel ve mesleki geliþimin önemsendiði belirtilmiþtir. Ayrýca lisansüstü ya da ikinci lisans eðitimine öðretmenlerin yoðun ilgisinden bahsedilmektedir. Olumlu okul iklimi ve düzenli öðretme öðrenme çevresi için öðretmenler; çevre, diðer personel , veli, öðrenci etkileþimini önemsediði ve bunun için maddi ve manevi olarak çaba harcadýðý belirtilmiþtir.
Anahtar Kelimeler: Öðretimsel Lider, Öðretmen, Yönetici
|
