Bu araþtýrmanýn amacý okul öncesi öðretmenlerinin çokkültürlülüðe dair tutumlarýnýn incelenmesidir. Bu amaç doðrultusunda, okul öncesi öðretmenlerinin çokkültürlülüðe iliþkin tutumlarý eðitim durumu, cinsiyet, görev yaptýðý okul, öðretmenlik deneyim süresi, öðretmenlerin çocukluklarýnýn geçtiði yerleþim yeri ve sýnýflarýnda farklý ýrk, etnik köken ve kültürden öðrencilerinin olup olmamasý deðiþkenlerine göre ele alýnmýþtýr. Araþtýrmada, betimsel tarama yöntemi kullanýlmýþtýr. Araþtýrma kapsamýnda, ölçüt örnekleme yöntemi kullanýlarak 114 okul öncesi öðretmeni araþtýrmanýn çalýþma grubunu oluþturmaktadýr. Bu araþtýrmada veri toplama aracý olarak Yazýcý, Baþol ve Toprak (2009) tarafýndan uyarlanmýþ olan Öðretmenlerin Çokkültürlü Eðitim Tutumlarý Ölçeði kullanýlmýþtýr. Ölçek ile okul öncesi öðretmenlerinin çokkültürlülüðe dair tutumlarý elde edilmiþ ve alt örneklem grubu oluþturulmuþtur. Alt örneklem grubu alt grup (n=5), orta grup (n=5) ve üst grup (n=5) olarak ele alýnmýþtýr. Öðretmenlerin çokkültürlü eðitim tutum ölçeði ile en az 18 puan alýnýrken, en fazla ise 90 puan alýnabilmektedir. Verilerin analizi amacýyla SPSS - 21 programýna elde edilmiþ olan ölçek verileri aktarýlmýþtýr. Okul öncesi öðretmenlerinden toplanan verilerin güvenirlik analizinde Cronbach Alfa iç tutarlýlýk katsayýsý analizleri yapýlmýþtýr. Analiz sonucunda, Cronbach Alfa deðeri 0.84 olarak bulunmuþtur. Ayrýca araþtýrma özelinde öðretmenlerden elde edilmiþ olan demografik bilgiler göz önünde bulundurularak öðretmenlerin ölçekte vermiþ olduklarý yanýtlar çeþitli deðiþkenler bakýmýndan ele alýnarak incelenmiþtir. Gerçekleþtirilen analizler doðrultusunda, okul öncesi öðretmenlerinin çokkültürlülüðe dair tutumlarý kapsamýnda elde edilen bulgular tartýþýlmýþtýr. (Bu çalýþma birinci sýrada yer alan yazarýn Ýstanbul Aydýn Üniversitesindeki yaptýðý tezinden üretilmiþtir. ORCID NO: 0000-0001-9817-8912)
Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eðitim, Okul Öncesinde Öðretmen, Çokkültürlülük, Çokkültürlü Eðitim
|
