2019 yýlýnda baþlayan ve Dünya Saðlýk Örgütü tarafýndan pandemi olarak ilan edilen COVID-19 salgýný, tüm dünyada eðitim sistemini doðrudan etkilemiþtir. Türkiye’de de salgýn tedbirleri kapsamýnda 15 Mart 2020 tarihi itibariyle tüm kademelerde yüz yüze eðitime ara verilmiþ, eðitim faaliyetlerinin uzaktan yürütülmesi kararlaþtýrýlmýþtýr. Aniden baþlayan uzaktan eðitim süreci öðretmenlerin mesleki deneyimlerinde önemli farklýlýklara yol açmýþtýr. Bu çalýþmada okul öncesi öðretmenlerinin bakýþ açýsýyla salgýn döneminin, eðitim sürecine ve öðretmenlerin mesleki geliþimine yansýmalarýnýn belirlenmesi amaçlanmýþtýr. Fenomenoloji desenine göre tasarlanan çalýþmada belirlenen ölçütler doðrultusunda, yediþer okul öncesi öðretmeninin yer aldýðý iki grup oluþturulmuþ ve odak grup görüþmeleri gerçekleþtirilmiþtir. Çalýþmada odak grup kapsamýna alýnacak kiþiler için ölçütler; Türkiye’nin farklý bölgelerinde görev yapýyor olmalarý ve farklý mesleki kýdeme sahip olmalarý þeklinde belirlenmiþtir. Veriler araþtýrmacýlar tarafýndan oluþturulan Kiþisel Bilgi Formu ve Yarý Yapýlandýrýlmýþ Görüþme Formu aracýlýðýyla toplanmýþ ve verilerin analizinde içerik analizinden yararlanýlmýþtýr. Araþtýrma sonucunda öðretmenlerin uzaktan eðitim sürecinde genellikle olumsuz deneyimler yaþadýklarý ancak mesleki geliþimlerinin bu süreçten olumlu etkilendiði görülmüþtür. Ayrýca öðretmen-aile iliþkileri bu süreçten olumlu etkilenirken, öðretmen-çocuk iliþkileri olumsuz etkilenmiþtir. Öðretmenler bu süreçte çeþitli konularda desteðe ihtiyaç duymuþlar ve ihtiyaçlarýný çeþitli kaynaklar (örneðin, iletiþim uygulamalarý, meslektaþlar, sosyal medya araçlarý) kullanarak gidermeye çalýþmýþlardýr. Buna karþýn, süreç boyunca kendilerini yalnýz hissettiklerinden olumsuz duygular yaþadýklarý ortaya konulmuþtur. Bulgular doðrultusunda araþtýrmacýlara ve uygulayýcýlara yönelik çeþitli öneriler sunulmuþtur.
Anahtar Kelimeler: Okul öncesi öðretmenleri, COVID-19 salgýný, uzaktan eðitim, mesleki geliþim, fenomenoloji
|
