Duyusal deneyimlerin öðrenme üzerindeki etkisini inceleyen araþtýrmalar incelendiðinde; öðrenme deneyimlerinin büyük oranda görme duyusuna yönelik olduðu görülmektedir. Görme duyusu, en temel öðrenme kanallarýndan biri olarak görülmektedir. Öðrenme sürecindeki görme duyusuna yönelik somut deneyimler ise öðrenimi kolaylaþtýran ve öðrenilenlerin kalýcýlýðýný artýran temel unsurlardan biri olarak karþýmýza çýkmaktadýr. Bu nedenle görsel algýnýn öðrenme üzerindeki etkisinin önemli olduðu düþünülmektedir. Görsel algýlama yoluyla somut olarak deneyimlenen þeyler; geçmiþ yaþantýlarda var olan gerçek objelerin, sembollerin, sözlü ifadelerin ve resimlerin hatýrlanarak iliþkilendirilmesine neden olur. Böylece geçmiþte sahip olunanlar ile yeni karþýlaþýlanlar arasýndaki benzerlik ve farklýlýklar ayýrt edilir, eþleþtirilir, karþýlaþtýrýlýr, sýralanýr, örüntülenir ve sýnýflanýr. Bu süreçte kavramsal geliþim ise eþ zamanlý olarak gerçekleþir. Bu araþtýrma kapsamýnda okul öncesi eðitim kurumlarýna devam eden 36-72 aylýk çocuklarýn görsel algý ve kavramsal geliþim durumlarýnýn incelenmesi amaçlanmýþtýr. Araþtýrmanýn çalýþma grubu 192 çocuktan oluþturmaktadýr. Çocuklarýn görsel algý durumlarýný tespit etmeye yönelik “Frostig Görsel Algý Testi”, kavramsal geliþim durumlarýný tespit etmeye yönelik ise “Kavramsal Geliþim Kontrol Listesi” kullanýlmýþtýr. Araþtýrma bulgularýna göre; okul öncesi eðitim kurumlarýna devam 36-72 aylýk çocuklarda cinsiyetin görsel algý ve kavramsal geliþim üzerinde anlamlý bir etkisinin olmadýðý görülmüþtür. Çocuklarýn yaþlarý artýkça görsel algý ve kavramsal geliþim puanlarýnýn arttýðý tespit edilmiþtir. Okul öncesi eðitim kurumlarýna devameden 36-72 aylýk çocuklarýn görsel algý geliþiminin kavramsal geliþim üzerinde anlamlý bir etkisi olduðu belirlenmiþtir.
Anahtar Kelimeler: Erken Çocukluk, Yaþ, Cinsiyet, Kavramsal Geliþim, Görme Duyusu, Görsel Algý
|
