Nitelikli eðitim, belirli bir düzen içinde gerçekleþtirilirse amacýna ulaþacaktýr. Bu düzeni saðlamaya yönelik en önemli kaynak da öðretim programlarýdýr. Öðretim programý, öðretim sürecini planlamada öðretmene rehberlik edecek bir kýlavuzdur. Öðretim programýnýn etkili bir þekilde kullanýlabilmesi ve programýn hedeflerine ulaþabilmesi için öðretmenlerin öðretim programýna hâkim olmasý gerekmektedir. Bu da öðretim programý okuryazarlýðý ile mümkündür.
Bu çalýþma açýk uçlu soru hazýrlama ile ilgili bir hizmet içi eðitime katýlan öðretmenlerin öðretim programý okuryazarlýðý seviyesini kazanýmlar düzeyinde incelemek amacýyla gerçekleþtirilmiþtir. Nitel durum belirleme çalýþmasýdýr. Çalýþma grubunu 2022-2023 eðitim öðretim yýlýnda Açýk Uçlu Soru Hazýrlama eðitimine gönüllü olarak katýlan 47 öðretmen oluþturmaktadýr. Bu çalýþmada, öðretmenler için açýk uçlu soru hazýrlamaya yönelik hizmet içi eðitim faaliyeti kapsamýnda eðitim öncesinde katýlýmcýlardan öðretim programlarýndan faydalanarak alanlarýna yönelik kazaným belirlemeleri istenmiþtir. 12 farklý alanda görev yapan 47 katýlýmcýdan alýnan cevaplar incelendiðinde, kazaným maddesini koduyla ve öðretim programýndaki tam ifadesiyle yazan 1 öðretmen (% 3,13) olduðu tespit edilmiþtir. 14 öðretmen (% 43,75) kazaným maddesini kodu olmadan yazmýþtýr. 7 öðretmen (% 21,88) ise verilen görevi yerine getirirken konu kapsamýna uygun, kazaným maddesine benzer olacak þekilde kendi ifadelerini kullanmýþtýr. Konu baþlýðý olabilecek veya konuyu ifade edecek þekilde kelime veya kelime gruplarý yazan öðretmen sayýsý ise 10 (% 31,25) olarak belirlenmiþtir. Bu veriler ýþýðýnda, çalýþma grubundaki öðretmenlerin öðretim programý okuryazarlýklarýnýn genel olarak düþük seviyede olduðu belirlenmiþtir. Öðretim programý okuryazarlýðý farkýndalýðýný artýrmak amacýyla hizmet içi eðitimler düzenlenebilir.
Anahtar Kelimeler: Öðretim programý, Öðretim programý okuryazarlýðý, Kazaným, Ölçme deðerlendirme
|
