Örgütsel destek, çalýþanlarýn; örgütlerinin, sunduklarý katkýlarýna ne derece deðer verdiði ve refahlarýný ne düzeyde önemsediðine iliþkin deðerlendirmeleridir. Ýþle iliþkili yaþanan olumsuz duygularýn bütünü olarak belirtilen iþ stresi; yaþamýn diðer alanlarýný da olumsuz etkilemektedir. Örgütlerde, deneyimlenen bu iþ stresinin etkisinin azaltýlmasý büyük önem taþýmaktadýr. Bu araþtýrma; öðretmenlerin örgütsel destek algýlarý ile iþ stresleri arasýndaki iliþkinin açýklýða kavuþturulmasýný amaçlamaktadýr. Çalýþma, nicel araþtýrma yöntemlerinden, korelasyonel desen ile tasarlanmýþtýr. Araþtýrmanýn evrenini; Gaziantep ilinde bulunan ortaokullarda çalýþan öðretmenler oluþturmaktadýr. Araþtýrmanýn örneklemi, 179 öðretmenden oluþmaktadýr. Çalýþmanýn verileri, öðretmenlerin; örgütsel destek algýlarýný ölçmek için “Örgütsel Destek Ölçeði” ve iþ streslerinin düzeyini ölçmek için “Ýþ Stresi Ölçeði” kullanýlarak toplanmýþtýr. Örgütsel Destek Ölçeði; Eisenberger, Cummings, Armeli ve Lynch (1997) tarafýndan geliþtirilmiþ ve bu ölçeðin Türkçeye uyarlamasý Akalýn (2006) tarafýndan yapýlmýþtýr. Ýþ Stresi Ölçeði; House ve Rizzo (1972) tarafýndan geliþtirilmiþ ve Efeoðlu (2006) tarafýndan Türkçeye uyarlanmýþtýr. Araþtýrma verilerinin elde edilmesinde yararlanýlan bu ölçekler, tek faktörlü yapýya sahiptirler. Araþtýrmanýn veri seti; betimsel analizler, korelasyon ve basit regresyon analizi kullanýlarak çözümlenmiþtir. Cronbach’s Alpha Güvenirlik Katsayýsý; örgütsel destek ölçeði için .944 ve iþ stresi ölçeði için ise .882 olarak bulunmuþtur. Basit regresyon analizi sonuçlarýna göre; öðretmenlerin örgütsel destek algýlarý, iþ streslerini istatistiki açýdan anlamlý olarak yordamaktadýr. Okullarda örgütsel destek algýsýnýn güçlendirilmesi, öðretmenlerin deneyimledikleri olumsuzluklardan daha az etkilenmelerine katký sunmaktadýr.
Anahtar Kelimeler: Örgütsel Destek, Ýþ Stresi, Öðretmen
|
