Öðretim faaliyeti, insanoðlunun dünyaya geliþi ile baþlamýþtýr. Günümüzde okulun ve öðretmenlik mesleðinin tarihçesi hakkýnda kesin bilgiler bulunmamaktadýr. Öðretme-öðrenme iþinin insanlýk tarihi kadar eski olduðunu düþünürsek, öðretmenlik mesleðinin dünyanýn en eski mesleklerinden biri olduðunu söylenebilir. Ýnsan doðduðu andan itibaren biliþsel, duyuþsal ve psikomotor özellikler bakýmýndan geliþmeye, bilgiye ve öðrenmeye ihtiyaç duyan bir varlýktýr. Bilgi ihtiyacý karþýlanan birey, elde ettiði bilgilerle mana kazanýr; kazandýðý anlamýný davranýþlarýyla kýymetli kýlar ve kiþinin bilgi seviyesi artýkça ''deðeri'' de artar. Bu baðlamda kiþiyi bilgiye götüren yollar daha çok deðer kazanmýþ, kiþinin yaþamýnýn anlamýný ve özünü bulmasý için bilgiyle aydýnlatýlan insanlara hürmet edilmiþ ve saygýnlýk atfedilmiþtir. Dolayýsýyla öðretmenler, kiþinin bilgiye ulaþmasýnýn saðlayan, beceriler kazandýran, kiþiye vizyon ve misyon yükleyen insanlar olarak görülmüþlerdir. Ayrýca icra ettikleri öðretmenlik mesleðiyle her zaman her toplumda deðerli bir meslek olarak anýlmaktadýr. Geleneksel alandan modern zamanlara geçilirken; eðitimdeki deðiþmelere ve geliþmelere paralel olarak öðretmenin okuldaki rolleri de geliþmektedir. Geleneksel rollere baktýðýmýzda öðretmenin okuldaki en önemli rolünün ''bilgi yayýcýlýk'' olduðunu görmekteyiz. Disiplincilik, yargýçlýk ve sýrdaþlýk öðretmeninin okuldaki diðer rolleridir. Eðitimdeki deðiþikliklerle beraber geleneksel diye nitelenebilecek roller de deðiþme durumundadýr. Bilgi kaynaklarýna giden yollarý gösterici, kolaylaþtýrýcý ve birer eðitim lideri olan öðretmenler, bilgi taþýyýcý ve aktarýcý rolünde deðildirler. ''Öðrenmeyi öðretmek'' rolünü oynamasý ve bunun için de öðretmen, bilgi yayýcýlýktan çok öðrenmeyi öðretmekte yeterli olmasý gerekmektedir. Kadim ve kutsal bir meslek olarak görülen öðretmenliðin temellerinin atýldýðý ilk yýllarda tecrübe edilen olumlu ve olumsuz süreçlerin öðretmenin meslek yaþamýnýn sýnýrlarýný belirlediði fikrinden yola çýkarak öðretmenlerin mesleklerini icra etmeye baþladýklarý ilk senelerinde deneyimlediklerine nasýl anlam yüklediklerinin incelenmesinin önemli olduðu görülmüþtür. Bu baðlamda çalýþmanýn amacý, öðretmenlerin, bakýþ açýlarýyla öðretmenlik mesleðinin ilk senelerinde deneyimlediklerini ortaya çýkarýlmasýdýr. Alan yazýn incelenmesi niteliðindeki bu çalýþmada öðretmenlerin, mesleklerinin ilk yýllarýnda deneyimlerine yükledikleri manalarýn ortaya çýkarýlabilmesi amaç edinilmiþ ve deneyimlerin olumlu ve olumsuz yanlarý ortaya çýkarýlarak farklý çözüm önerileri geliþtirilmiþtir. (Bu çalýþma birinci sýrada yer alan yazarýn yüksek lisans tezinden üretilmiþtir. ORCID NO: 0000-0002-5477-4234)
Anahtar Kelimeler: Öðrenme, Öðretme, Öðretmenlik, Öðretmenlik Mesleðinin Ýlk Yýllarý
|
