Bu çalýþmada üniversite öðrencilerinin akademik baþarýlarýnýn derse devam etme oranlarýna göre farklýlaþmasýnýn belirlenmesi amaçlanmýþtýr. Bunun yanýnda çalýþmada üniversite öðrencilerinin derse devam etme oranlarý ile akademik baþarýlarýnýn, cinsiyetlerine ve sýnýflarýna göre farklýlaþma durumlarý da ele alýnmýþtýr. Bu çalýþmada ikincil veri analizi tekniði kullanýlmýþtýr. Çalýþma grubu olarak 2022-2023 eðitim-öðretim yýlýnda Türkiye’nin doðusundaki bir devlet üniversitesi bünyesinde bulunan yüksekokul öðrencilerinin devam/yoklama listeleri ile ayný öðrencilerin not ortalamalarý deðerlendirilmiþtir. Çalýþma grubu 696 öðrenciden oluþurken, tam ve düzenli þekilde ulaþýlabilen 319 öðrenciye ait veri ile çalýþma yürütülmüþtür. Çalýþma verileri “Öðrenci Devam Formu-ÖDF” ile toplanmýþtýr. ÖDF öðrencilere ait, cinsiyet, sýnýf, akademik baþarý ve derse devam etme oraný kýsýmlarýndan oluþmaktadýr. Çalýþmada geçerlik ve güvenirliðin saðlanabilmesi amacýyla araþtýrma süreci, veri toplama, veri toplama aracý ve veri analizi ile ilgili ayrýntýlara yer verilmiþtir. Çalýþma kapsamýnda deðerlendirilen veriler arþivlenirken, verilerin sunumunda tablolardan yararlanýlmýþtýr. Bunun yanýnda çalýþmanýn veri toplama aracý geliþtirme ve veri analiz sürecinde Eðitim Bilimleri alan uzmanlarýnýn görüþleri alýnmýþtýr. Çalýþma verilerinin analizinde Ýki Deðiþken için Ki-Kare testi kullanýlmýþtýr. Çalýþma sonucunda derse devam oranýnýn cinsiyete göre (kadýnlar lehine) ve sýnýfa (4. Sýnýf lehine) göre farklýlaþtýðý tespit edilmiþtir. Benzer þekilde akademik baþarýnýn da sýnýfa (3. Sýnýf lehine) göre farklýlaþtýðý anlaþýlmýþtýr. Bunun yanýnda öðrenci baþarýsýnýn derse devam oranýna göre farklýlaþtýðý ve derse devamý yüksek olan öðrencilerin akademik baþarýlarýnýn daha yüksek olduðu sonucuna ulaþýlmýþtýr. ORCID NO: 0000-0001-5147-9865
Anahtar Kelimeler: Derse Devam Oraný, Akademik Baþarý Ki-Kare testi,
|
