Ülkemizde matematik öðretimi, öðrencilerin dersin konularýna olan önyargý ve kaygýlarýndan dolayý istenilen düzeyde deðildir. Bu noktada öðrencilerin derse karþý olan olumlu duygularýný arttýrmak gerekir. yapýlan araþtýrmalar göstermiþtir ki; duygularýn özellikle olumlu duygularýn geniþletme, inþa ve bozulma etkileri vardýr. Matematik dersi ve konularýna karþý öðrencilerin olumlu duygularýný arttýracak etkinlikler ve öðretim programý düzenlemek öðrencilerin olumlu duygular geliþtirmesiyle geniþleme etkisinden dolayý, farklý düþünme ve alternatif çözümler bulma noktasýnda yardýmcý olacaktýr. duygularýn inþa etkisinden dolayý baþka konularla bað kurmasý, konuyu bütünsel olarak görmesini saðlayacaktýr. Duygularýn bozulma etkisi, olumlu duygular ne kadar fazla olursa, zor bir matematik konusunda olumsuz duygu yaþama olasýlýðýný, diðer öðrencilere göre azaltacaktýr. Duygularýn hedefler teorisine göre, matematik öðrenmesinde baþarýlý olan bir öðrenci genel manada matematiði öðrenmeye yönelik hedefler koymasýný saðlar. Bu hedeflerde daha fazla olumlu duygulanýma neden olur. Bu nedenle duygularýn kökeni, duygularýn önemi, olumlu ve olumsuz duygulaným için gerekli sýnýf ortamý, araþtýrýlacaktýr. Ayrýca Akýþ Kuramý; bir çalýþmada kiþinin tamamen kendisini vererek bir iþi yapmasý, benliðini iþin içine katmasý demektir. Kiþi normal zamanlara göre akýþ yaþadýðý zamanlarda daha verimli eserler ve öðrenme saðlamaktadýr. Bu noktada Akýþ Kuramýnýn ilkeleri incelenecek ve bu ilkeler doðrultusunda ne tür bir matematik öðretimi ve ders planlanmasýnýn yapýlabileceðine dair araþtýrmalar yapýlacaktýr. Bu çalýþma sayesinde öðrencilerin matematik dersine ve konularýna olan tutum ve davranýþlarýnýn deðiþtirilmesine yönelik çalýþmalar yapýlacaktýr.
Anahtar Kelimeler: Matematik Öðretimi, Duygular, Akýþ Kuramý, Pozitif Psikoloji
|
