Eðitim, hem temel bir insan hakký hem de diðer birçok hakkýn sahibi olabilmek için araç niteliði taþýyarak; bireyin topluma eksiksiz katýlýmýný amaçlamaktadýr. Bireyin eðitim imkânlarýndan yararlanabilmesi için öncelikli olarak her bireyin ayný fýrsatlara eriþiminin olmasý gerekmektedir. Eðitimde fýrsat eþitliði ve herkes için eðitim anlayýþý günümüzde kapsayýcý eðitim yaklaþýmýnýn ortaya çýkmasýný saðlamýþtýr. Kapsayýcý eðitim dezavantajlý durumda olan herkese eþit eðitim fýrsatý saðlayan ve verilecek eðitim hizmetlerini buna uygun planlayýp uyarlayan bir anlayýþ olarak tanýmlanmaktadýr. Eðitim- öðretimin her aþamasýna destek olan öðretmenler, kapsayýcý eðitimin eðitim ortamlarýna yansýtýlmasýndaki temel unsurlardan en önemlisidir. Eðitim ortamý içinde öðretmenler kapsayýcý eðitim sistemlerine öncülük etme sürecini desteklemede kilit oyuncular olarak kabul edilmektedir. Bu nedenle, öðretmenlerin öðrencilerinin farklý ihtiyaç ve tercihlerine hitap edecek ve onlara eþit eðitim fýrsatlarý sunacak uygun yeterliliklerle donatýlmasý gerekmektedir. Bu çalýþmanýn amacý sýnýf öðretmenlerinin kapsayýcý eðitim baðlamýnda öðretim süreçlerini uyarlamaya yönelik ihtiyaçlarýný belirlemektir. Çalýþma kapsamýnda öðretmenlerin yaþadýðý deneyimlere, algýlara ve inançlara göre kapsayýcý öðretim süreçleri oluþturmaya yönelik ihtiyaçlarý belirlenmeye çalýþýlmýþtýr. Nitel araþtýrma yaklaþýmý çerçevesinde fenomenolojik desen ile yürütülen çalýþma 2021-2022 eðitim-öðretim yýlýnda Trabzon ili Milli Eðitim Müdürlüðüne baðlý ilkokullarda görev yapmakta olan dokuz sýnýf öðretmeninin katýlýmýyla gerçekleþtirilmiþtir. Yarý-yapýlandýrýlmýþ görüþmelerle toplanan veriler önce bilgisayar ortamýna yazýlý olarak aktarýlmýþ sonrasýnda içerik analizi yoluyla analiz edilmiþtir. Çalýþmanýn bulgularý kongrede paylaþýlacaktýr.
Anahtar Kelimeler: Kapsayýcý Eðitim, Eðitimde Fýrsat Eþitliði, Öðretmen Ýhtiyaçlarý
|
