Ýçinde yaþadýðýmýz yüzyýlda artan nüfus ve kentleþme ile birlikte hali hazýrda sýnýrlý olan doðal kaynaklarýn kullanýmý ve bu kullanýma baðlý atýk üretimi artýþ göstermektedir. Bu kapsamda, doðal kaynaklarýn ve atýklarýnýn etkin yönetiminin gerçekleþtirilmesi amacýyla tüm Dünya’da önemli bir konu haline gelen sýfýr atýk yönetimi kavramý önem kazanmýþtýr. Ülkemizde baþlatýlan “Sýfýr Atýk Hareketi” ile Sýfýr Atýk Yönetmeliði yürürlüðe girmiþ ve sýfýr atýk yönetimine iliþkin mahalli idareler, kamu kuruluþlarý ve özel kurumlarýn sýfýr atýk uygulamalarý kanun çerçevesinde þekillendirilmiþtir. Eðitim kurumlarýnda da sýfýr atýk sistemine geçiþler yasal zorunluluk olarak karþýmýza çýkmaktadýr. Sýfýr atýk sisteminin sürekliliði saðlamada ise öðretmenlere büyük sorumluluk düþmektedir. Bu doðrultuda, sunulan çalýþmada Milli Eðitim Bakanlýðý’na baðlý okullarda görev yapmakta olan 9 Sosyal Bilgiler ve 11 Fen Bilimleri öðretmenine uzaktan eðitim yoluyla sýfýr atýk yönetimi konusunda eðitim verilmiþ ve bu eðitimin öðretmenlerin sýfýr atýk yönetimine yönelik farkýndalýklarýna etkisi araþtýrýlmýþtýr. Veri toplama aracý olarak kullanýlan Sýfýr Atýk Yönetimi Farkýndalýk Anketinin deðerlendirilmesinde betimsel analiz tekniði kullanýlmýþtýr. Bulgular, öðretmenlerin eðitim öncesinde genel olarak sýfýr atýk kavramýný sadece geri dönüþüm ile iliþkilendirdiklerini, geri dönüþüm ve geri kazaným kavramlarýnýn ayný þey olduðunu düþündüklerini, sýfýr atýk yönetmeliði hakkýnda yetersiz bilgiye sahip olduklarýný, okul içi ve dýþý öðrenme ortamlarýnda sýfýr atýk yönetimi ile ilgili çalýþmalarý gerçekleþtirmediklerini ortaya koymuþtur. Eðitim sonrasýnda ise öðretmenlerin sýfýr atýk kavramýna yönelik farkýndalýklarýnýn arttýðý ve özellikle sýfýr atýk yönetimi kapsamýnda öðrencileri bilinçlendirmek için okul içi ve dýþý ortamlarda projeler yaptýrdýklarý, geri dönüþüm ve geri kazaným konularýndaki eksik bilgilerini giderdikleri saptanmýþtýr. Çalýþmanýn sonuçlarý, verilen eðitimin öðretmenlerin sýfýr atýk yönetimi konusundaki farkýndalýklarýný arttýrdýðýný göstermiþtir.
Bu çalýþma Ýstanbul Bahçelievler Ýlçe Milli Eðitim Müdürlüðü tarafýndan desteklenmiþtir.
Anahtar Kelimeler: Sýfýr Atýk Yönetimi, Öðretmen, Farkýndalýk
|
