Küreselleþme ve hýzla kozmopolitleþen bir dönemde örgütler, deðiþime yanýt vermek, koþullarý en iyi þekilde yönetmek, zayýf ve güçlü yönlerini iyi deðerlendirmek ve fýrsatlardan yararlanabilmek için doðru zamanlarda doðru kararlarý vermek durumundadýr. Eðitim kurumlarý da deðiþimi yöneten örgütler olarak sürekli bir devinim içindedir. Bu baðlamda her kuþak bir sonraki kuþaðýn eðitimi meselesini tartýþmýþ, kendi yaþam tecrübelerinden ve geçmiþteki uygulamalardan yola çýkarak gelecek kuþaklar için uygun okullar tasarlamýþtýr.
Bu çalýþmanýn amacý okul müdürlerinin görüþlerine göre geleceðin okullarýnýn nasýl olmasý ve tasarlanmasý gerektiðini, okullarýn gelecek neslin ihtiyaçlarýný karþýlayabilmek için nasýl bir yapýlandýrmaya ihtiyaçlarý olduðunu ortaya çýkarmaktýr. Araþtýrmanýn belirtilen amacý doðrultusunda uzman görüþleri de alýnarak yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme sorularý hazýrlanmýþtýr. Nitel araþtýrma yönteminin kullanýldýðý bu araþtýrmada, fenomenoloji deseni kullanýlmýþtýr. Çalýþmanýn evreni, Ýstanbul’da görev yapmakta olan 15 okul müdüründen oluþmaktadýr. Veri toplama aracý olarak araþtýrma kapsamýnda geliþtirilen tematik yapý belirleme formu kullanýlmýþ, veriler ise MAXQDA programýnda çözümlenmiþ, içerik analizi türlerinden frekans analizine tabi tutulmuþtur. Araþtýrmada elde edilen bulgularýnýn incelenmesi sonucunda çalýþmaya katýlan eðitim yöneticilerinin görüþleri; gelecek neslin deðiþimi yönetebilen, analiz yeteneði yüksek, bilgiyi hayatýn içine entegre eden deðerlerine sahip çýkabilen bireyler olabilmesi için okullarýn her yönden donanýmlý bir þekilde tasarlanmasý gerektiðini, “iyi insan” yetiþtirmeyi hedefleyen müfredat ve programlarýn, kiþisel geliþimine önem veren okul liderleri ve öðretmenlerin varlýðýnýn geliþmiþ bir okul kültürü yaratmadaki rolünü vurgulamýþlardýr. Ve tüm bunlara olanak saðlayacak iyi tasarlanmýþ okul kampüslerine ihtiyaç duyulduðu konusunda hemfikirdirler.
Anahtar Kelimeler: Geleceðin okulu, Okul müdürü, Fenomenoloji
|
