Psikososyal ve davranýþsal birtakým sorunlar ebeveyn ve çocuk iliþkisi sürecinde doðrudan ya da dolaylý olarak çeþitli güçlüklerin yaþanmasýna sebebiyet verebilmektedir. Bu doðrultuda ebeveyn-çocuk iliþkisinde yaþanan güçlükler ile baþ etmede atýlabilecek ilk adýmlardan biri ise iliþkide yaþanan sorunlarýn tespit edilmesidir. Sorunlarýn doðru tespiti diðer bir aþama olan etkili çözüm önerilerinin geliþtirilmesini mümkün kýlabilir. Erken çocukluk eðitimi sürecinde ebeveyn-çocuk iliþkisinde yaþanan güçlüklere yönelik eðitim programlarýnýn saðladýðý çözüm olanaklarý da oldukça etkili olabilmektedir. Özellikle ebeveyn-çocuk iliþkisinde yaþanan güçlüklere yönelik ebeveyn farkýndalýk düzeyi, erken çocukluk eðitim süreci, erken çocukluk programlarýnýn etkili yanlarý gibi konular önemli görülmekte ve pek çok araþtýrmanýn konusu olmaktadýr. Bu bilgilerin ýþýðýnda bu araþtýrmanýn amacý erken çocukluk eðitim programlarýnýn ebeveyn- çocuk iliþkisinde yaþanan güçlüklerin çözümüne etkisinin incelenmesi olarak belirlenmiþtir. Araþtýrmada nitel araþtýrma yöntemi kullanýlmýþ ve araþtýrmacýnýn amacýna ve doðasýna uygun düþen fenomenoloji deseni tercih edilmiþtir. Araþtýrmanýn örneklemi Ýstanbul sýnýrlarý içerisinde yer alan erken çocukluk programlarýnýn uygulandýðý bir okul öncesi eðitim kurumunun paydaþlarý olan yöneticiler, öðretmenler ve velilerden oluþmuþtur. Veri toplama aracý olarak “Demografik Bilgi Formu” ve “Yarý Yapýlandýrýlmýþ Görüþme Formu” kullanýlmýþtýr. Veri toplama süreci 2022-2023 akademik yýlý bahar döneminde 10 haftayý kapsamýþtýr. Veri analizi boyutunda ise betimsel analiz tekniði kullanýlarak katýlýmcýlarýn görüþleri birebir alýntýlama yolu ile çözümlenmiþtir. Araþtýrmanýn sonucunda erken çocukluk eðitim programlarýnda ebeveyn-çocuk iliþkisinde yaþanan güçlükler belirlenmiþ ve ilgili güçlükler ile baþ etmede erken çocukluk eðitim programýnýn etkileri ortaya konmuþtur. Son olarak araþtýrmacýlara, uygulayýcýlara ve velilere çeþitli önerilerde bulunulmuþtur.
Anahtar Kelimeler: Ebeveyn, Çocuk, Programlar
|