Okullarda öðretimin sorumluluðunu öðretmenler öncelikli olarak taþýrken, iþ hayatýnda kurumlarda verilen çeþitli öðretimleri de “Eðiticiler” yürütmektedir. Eðiticilerin istenen amaçlarý gerçekleþtirebilecek þekilde eðitim vermeleri, okullarda öðretimi yürüten öðretmenlerde olduðu gibi, öðrenme ve baþarý hakkýndaki inançlarýyla iliþkilidir. Eðiticilerin, baþarý ve öðrenme hakkýndaki inançlarýnýn belirlenmesi için bir ölçek geliþtirilmesi yararlý olarak deðerlendirilmektedir.
Amaç: Çalýþmanýn amacý, eðiticilerin “baþarý ve öðrenme” ile inançlarýný belirleyebilen, geçerlilik ve güvenirlik düzeyi yüksek olan bir ölçme aracý geliþtirmektir.
Yöntem: Çalýþmaya bir hizmet firmasýnýn farklý birimlerinde görev yapan 130 profesyonel katýlmýþtýr. Araþtýrmanýn yöntemi, mevcut durumu tespit etmeyi amaçladýðý için tarama modelidir. Araþtýrmada beþli Likert tipi 18 maddeden oluþan bir oluþan bir ölçme aracý kullanýlmýþtýr.
Bulgular: Temel bileþenler analizi, bir deðerinin üzerinde öz deðere sahip on üç tane bileþenin varlýðý ortaya çýkmýþtýr. Catell yamaç testi kullanýlarak, daha ileri analizlerde üç bileþenin tutulmasýna karar verilmiþtir.
Yapýlan doðrulayýcý faktör analizi bulgularýna göre Cronbach Alfa (α) katsayýsý 0,730 olarak bulunmuþtur. Doðrulayýcý faktör analizinde birinci-sýra doðrulayýcý faktör analizinde ki-kare uyum testi, RMSEA ve CFI uyum indeksleri incelenmiþtir. Tüm faktörler istatistiksel olarak anlamlý bulunmuþ ve uyum indeksleri sonucunda elde edilen modelin iyi bir uyuma sahip olduðu ortaya koyulmuþtur.
Sonuç:
Açýmlayýcý faktör analizi ile üç faktörlü 10 maddeden oluþan Eðiticilerin Baþarý ve Öðrenme Ýnançlarý Ölçeði için tasarlanan modelin doðrulayýcý faktör analiz sonuçlarýna göre iyi bir uyum gösterdiði belirlenmiþtir.
Anahtar Kelimeler: Baþarý ve Öðrenme Ýnançlarý, Eðiticilerin Öðrenme Ýnançlarý, Baþarý ve Öðrenme Ýnançlarý Ölçeði, Açýmlayýcý Faktör Analizi, Doðrulayýcý Faktör Analizi
|
