Hikâye anlatýmý tarih boyunca deðiþimlere ulaþmýþ ve günümüzde dijital hikâye anlatýcýlýðý ortaya çýkmýþtýr. Dijital hikayeler, postmodern anlatýlarýn anlaþýlmasý zor yapýsýný çözümlemede öðrenciye yardýmcý olabilecek bir teknik olarak karþýmýza çýkmaktadýr. Bu çalýþmada dijital öykü anlatýmýný postmodern anlatýlara uygulayarak eðitim materyali tasarlanmasý amaçlanmýþtýr. Nicel araþtýrma yöntemlerinden tasarým ve geliþtirme araþtýrmasý yöntemi kullanýlmýþtýr. Ýki tipi bulunan tasarým ve geliþtirme araþtýrmalarýndan tip 1 araþtýrma çalýþmasý yapýlmýþtýr. Tip 1’de ürün geliþtirilmesi hedeflenmektedir. Çalýþmada ADDIE modeli temel alýnmýþtýr. Veri toplama aracý olarak yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme formlarý kullanýlmýþtýr. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi teknikleri kullanýlarak analiz edilmiþtir. Araþtýrmanýn çalýþma grubunu bir çaðdaþ edebiyat alaný uzmaný, 15 Türkçe Eðitimi yüksek lisans öðrencisi ve 3 eðitim bilimleri uzmaný oluþturmaktadýr. ADDIE modelinin analiz aþamasýnda önce çaðdaþ edebiyat uzmaný ile görüþme yapýlmýþ, ardýndan Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçe Eðitimi yüksek lisans bölümünde okuyan öðrencilerin görüþleri yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme formu ile alýnmýþtýr. Öðrencilerin en çok imgeleri anlamlandýrma ve metinlerarasý iliþki kurmada zorlandýklarý anlaþýlmýþtýr. Zorlanma nedenleri ve çözüm önerileri ortaya konmuþtur. Elde edilen veriler doðrultusunda materyaller tasarlanmýþtýr. Hazýrlanan materyaller ADDIE modelinin uygulama ve deðerlendirme aþamasýnda Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçe Eðitimi yüksek lisans bölümünde okuyan öðrencilere ve eðitim bilimleri uzmanlarýna gösterilmiþ, yarý yapýlandýrýlmýþ görüþme formu ile görüþleri alýnmýþtýr. Araþtýrmanýn sonucunda hazýrlanan materyalin öðrencilerin imgeleri ve altmetinleri çözümlemelerinde, metinlerarasý iliþki kurmalarýnda yardýmcý olduðu; öðrencilerde sanatsal duyarlýk oluþturmada faydalý olduðu ve uyarlanan anlatý ile dijital öykülerin örtüþmesi konusunda bir sorun yaþanmadýðý sonucuna ulaþýlmýþtýr.
Anahtar Kelimeler: Dijital öykü, Postmodern edebiyat eðitimi, Türkçe eðitimi
|