Bu araþtýrma çevre eðitiminde STEM yaklaþýmýnýn ortaokul 8.sýnýf öðrencilerinin çevreye yönelik tutum ve bilgi düzeyleri üzerinde nasýl bir etkisi olduðunu incelemek amacýyla yapýlmýþtýr. Araþtýrmada yarý deneysel yöntem ve ön test – son test kontrol gruplu deneysel desen kullanýlmýþtýr. Araþtýrma Van’daki bir devlet ortaokulunda 8. sýnýfta öðrenim gören öðrencilerle gerçekleþtirilmiþtir. 8. sýnýf þubelerinden bir þube kontrol, bir þube deney grubu olarak belirlenmiþtir. Araþtýrmada uygun örnekleme yöntemi kullanýlmýþtýr. Kontrol grubunda 30, deney grubunda 30 öðrenci olmak üzere, toplam 60 öðrenci araþtýrmanýn çalýþma grubunda yer almýþtýr. Öðrencilerin çevreye yönelik tutum düzeylerini belirleyebilmek amacýyla “Çevreye Yönelik Tutum Ölçeði” ve çevreye yönelik bilgi düzeylerini belirleyebilmek amacýyla “Çevre Bilgi Testi” kullanýlmýþtýr. Araþtýrmada kontrol grubunda çevre eðitimi konularý öðrenci merkezli olarak, deney grubunda ise STEM yaklaþýmý ile gerçekleþtirilmiþtir. Araþtýrmanýn uygulama süresi 10 haftadýr. Araþtýrma verilerinin analizinde Baðýmsýz Gruplar Ýçin t-Testi ve Baðýmlý Gruplar Ýçin t-Testi kullanýlmýþtýr. Araþtýrmanýn sonucunda çevre eðitiminde STEM yaklaþýmýnýn ve öðrenci merkezli çevre eðitiminin öðrencilerin çevreye yönelik tutum ve baþarýlarýnýn geliþimine anlamlý seviyede katkýsý olduðu belirlenmiþtir. Araþtýrmanýn baþýnda kontrol ve deney grubunun çevreye yönelik tutum ve bilgi düzeyleri benzerken, araþtýrmanýn sonunda deney grubu öðrencilerinin çevreye yönelik tutum ve bilgi düzeyleri kontrol grubu öðrencilerinden anlamlý seviyede daha yüksek olduðu tespit edilmiþtir. Bu sonuç çevre eðitiminde STEM yaklaþýmýnýn öðrenci merkezli çevre eðitimine kýyasla çevreye yönelik tutum ve bilgi düzeyinin geliþiminde daha etkili olduðunu göstermektedir. Bu sonuca dayanarak çevre eðitiminde disiplinler arasý iliþki kurmaya ve öðrendiklerini uygulayarak öðrenmeye imkan saðlayan STEM gibi yaklaþýmlarýn kullanýlmasý önerilebilir.
Anahtar Kelimeler: Çevre eðitimi, STEM, Çevreye yönelik tutum, Çevreye yönelik bilgi
|