21. yüzyýl becerileri gerek öðretmenler gerekse öðrenciler için bazý dijital yeterlikleri vazgeçilmez kýlmaktadýr. Özellikle içerisinde bulunduðumuz pandemi süreci, hem öðretmenleri hem de öðrencileri dijital ortamda üretmeye, kullanmaya ve deðerlendirmeye yönlendirmektedir. Alanyazýn, alýþýlagelmiþ matbu kitaplarýn yerini, yavaþ yavaþ dijital kitaplarýn aldýðýný da belirtmektedir. Bu çalýþma, aday sýnýf öðretmenlerinin dijital hikâye yazma becerilerini incelemek maksadýyla tasarlanmýþtýr. Çalýþmanýn amacý, aday sýnýf öðretmenleri tarafýndan ilkokul öðrencileri için hazýrlanan dijital hikâyeleri, 6+1 analitik deðerlendirme ölçütlerine göre incelemektir. Çalýþma nitel araþtýrma yaklaþýmlarýna ait etkileþimsiz desenlerden doküman incelemesi yöntemine uygun olarak gerçekleþtirilmiþtir. Araþtýrmaya 25 sýnýf öðretmeni adayýnýn oluþturduðu dijital hikâyeler dâhil edilmiþtir. Katýlýmcýlarýn 16’sý kadýn; dokuzu erkektir. Katýlýmcýlarýn tamamý herhangi bir dijital hikâye programýnda hikâye oluþturma becerisine sahiptir. Adaylar, dördüncü akademik dönemin aktif öðrencileridir. Hikâyeler, adaylarýn kendi tercih ettikleri ücretsiz programlar aracýlýðýyla oluþturulmuþtur. Çalýþmada doküman incelemesi hem yöntem hem de veri toplama tekniði olarak kullanýlmýþtýr. Bu doðrultuda, aday öðretmenlerin hazýrlamýþ olduklarý hikâyeler, 6+1 analitik deðerlendirme ölçütlerine göre incelenmiþtir. Bu ölçütler sunum, imla, cümle akýcýlýðý, kelime seçimi, üslup, organizasyon ve fikirlerdir. Çalýþma sonucunda katýlýmcýlarýn oluþturduðu hikâyelerde, 6+1 analitik deðerlendirme baþlýklarýnýn her biriyle ilgili olarak bazý olumsuz yönlerin mevcut olduðu tespit edilmiþtir. Özetle, görsel kullanýmýnda yetersizliðin olduðu, bazý imla hatalarýna sýk rastlanabildiði, kelime seçiminde öðrencilerin geliþim özelliklerinin dikkate alýnmadýðý, cümleler arasýndaki baðlantýnýn pek önemsenmediði ve özellikle kurguyla ilgili olarak bazý büyük problemlerin yer aldýðý tespit edilmiþtir. Bu problemlerden bazýlarýnýn, kullanýlan programdan kaynaklandýðý görülmüþtür.
Anahtar Kelimeler: Sýnýf öðretmenliði, yazma eðitimi, dijital hikaye
|
