Günümüzde çağın gereksinimleri göz önünde bulundurulduğunda fen eğitiminin
uygulamalı olarak gerçekleştirilmesi gerekmektedir. Öğrencilerin günlük yaşam
problemlerinin üstesinden gelebilmesi için eğitim-öğretim ortamında uygulamalar yapması
önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı, uygulamalı fen kulüplerinin öğrencilerin fen
bilimleri dersine yönelik tutumlarına etkisini ve bu uygulamalara yönelik görüşlerini
incelemektir. Araştırma 2018-2019 bahar döneminde beşinci sınıf öğrencileriyle
gerçekleştirilmiştir. Çalışmada farklı okullarda okuyan toplam 12 öğrenci yer almaktadır.
Araştırma deseni olarak ön-test son-test tek gruplu deneysel desen seçilmiştir. Uygulamaya
başlamadan önce ders planları hazırlanmıştır. Uygulama iki hafta boyunca haftada beş saat
olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma, Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi
laboratuvarlarında fen konu alanlarına uygun etkinlikler yapılarak yürütülmüştür.
Araştırmanın nicel veri toplama aracı Akınoğlu (2011) tarafından geliştirilen güvenilirliği
0.89 olan Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, nitel veri toplama aracı ise öğrenci
günlükleridir. Araştırmanın nicel verileri SPSS programı ile analiz edilirken, nitel verilere
içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin deney öncesi ve sonrası tutum
testi sonuçlarının anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğine ilişkin Wilcoxon işaretli sıralar
testi sonuçları öğrencilerin tutum testi puanlarında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür.
Öğrenci günlüklerindeki veriler analiz edildiğinde, öğrencilerin genel olarak fen dersine
yönelik olumlu düşüncelerinin olduğu bulunmuştur. Ayrıca öğrencileri, fen kulüplerinde iş
birliği içinde kolay öğrenim gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda
elde edilen bulgular kapsamında, eğiticilere önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: fen eğitimi, uygulamalı fen kulüpleri, tutum
|
