Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de ve Almanya’daki sınıf öğretmenliği programlarının öğretmenlik uygulamaları çerçevesinde karşılaştırarak benzerlik ve farklılıklarını ortaya koymaktır. Çalışma, karşılaştırmalı eğitim kapsamında gerçekleştirilmiş olup çalışmada sırasıyla tasvir, yan yana koyma, yorum ve karşılaştırma basamaklarından yararlanılmıştır. Çalışma kapsamında her türlü teorik düşünce ve kaygılardan uzak bir şekilde sadece ilgili lisans programlarındaki öğretmenlik uygulamaları karşılaştırıldığı için saf karşılaştırma metodu kullanılması benimsenmiştir. Çalışmada her iki ülkenin sınıf öğretmenliği programlarında yer alan öğretmenlik uygulamaları, öncelikle ayrı ayrı ve ardından birlikte ele alınarak, ilgili literatür taraması çerçevesinde benzerlikler ve farklılıklar değerlendirilmiştir. Bu bağlamda çalışma süresince tanımlayıcı ve yatay yaklaşımlardan yararlanılmıştır. Çalışma kapsamında Almanya’nın Kuzey Ren Vestfalya eyaletinde bulunan ‘Duisburg-Essen Üniversitesi İlkokul Öğretmenliği’ programı ile Türkiye’nin Ege Bölgesi’nde bulunan ‘Ege Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği ’ programı karşılaştırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak dokümanlar kullanılmış, veri analizi yöntemi olarak ise doküman analizinden yararlanılmıştır. Verilerin elde edilmesinde iki ülkenin ulusal ve uluslararası veri tabanları, yazılı kaynaklar, resmi kurumların ve araştırmaya söz konusu kurumların web siteleri kullanılmıştır. Karşılaştırma sonucunda iki Üniversite’nin programlarında yer alan öğretmenlik uygulamaları arasında farklılıklar olduğu; Duisburg-Essen Üniversitesi İlkokul Öğretmenliği programındaki uygulama sayı ve süresinin Ege Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği programına göre daha fazla olduğu saptanmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçlar çerçevesinde bazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Türkiye’deki öğretmenlik uygulamaları, Almanya’daki öğretmenlik uygulamaları, Karşılaştırmalı Eğitim
|
