21. yüzyılda teknoloji, sürekli gelişip değişerek yaşamın her alanını etkilemekte ve insan yaşamında büyük değişimleri de beraberinde getirmektedir. Söz konusu alanlar içinde eğitim kurumları da teknoloji aracılığıyla yeniden biçimlenmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Eğitim Bilişim Ağı (EBA), okul öncesi dönemden itibaren öğretmen ve öğrencilere farklı öğretim materyallerinin kullanımı ile paylaşımına olanak tanımaktadır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin EBA’ya yönelik tutumları ile eğitim teknolojilerini kullanım düzeylerinin belirlenmesi ve aralarındaki ilişki durumunun incelenmesi olarak belirlenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırma, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Van ilinin Edremit, Erciş, İpekyolu ve Tuşba ilçelerindeki ilkokullarda görev yapan 402 sınıf öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak Eğitim Bilişim Ağı Tutum Ölçeği ile Öğretmenlerin Eğitim Teknoloji Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t testi, tek yönlü varyans analizi, Mann-Whitney U testi, Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin EBA’ya yönelik tutumları ile eğitim teknolojilerini kullanım düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesinde ise Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin EBA’ya yönelik orta düzeyde olumlu tutuma sahip olduğu, eğitimde teknoloji kullanım düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Bunun yanı sıra araştırmada sınıf öğretmenlerinin EBA tutum düzeyleri ile eğitim teknolojilerini kullanma düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı ve çok zayıf düzeyde pozitif bir ilişki bulunmuştur. Araştırmada elde edilen sonuçlar çerçevesinde bazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Bilgi iletişim teknolojileri, Eğitim Bilişim Ağı (EBA), Eğitimde teknoloji kullanımı, Tutum, Sınıf öğretmeni
|