Öz: Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin alan ölçme sürecinde eş birim kullanımına ilişkin anlamalarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma kapsamında yapılandırılmıştır. Nitel araştırma modellerinden durum çalışmasının kullanıldığı çalışma, 2019-2020 eğitim-öğretim yılı güz döneminde dört sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Öğretmenler Akdeniz bölgesinde büyük bir ilde görev yapmaktadır. Katılımcılar amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örneklem yöntemiyle seçilmiştir. Katılımcıların her biri beş yıldan daha fazla tecrübeye sahiptir. Araştırma verileri odak grup görüşmesi ile toplanmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Bu süreçte öğretmenlerden yaprak ve A4 kağıdı gibi farklı yüzeylerin alanını somut materyaller (birimler) kullanılarak ölçmeleri istenmiştir. Veri analizinde ilk olarak odak grup görüşmesinden elde edilen veriler düzenlenerek çözümlenmiştir. Çözümlenen verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Bu süreçte alan ölçme sürecine ilişkin alanyazın esas alınmıştır.
Araştırmadan elde edilen bulgular, öğretmenlerin alan ölçme sürecinde eş birim kullanımına ilişkin anlamalarında eksiklikler olduğunu göstermiştir. Öğretmenler yaprağın yüzey alanını ölçerken üçgen, kare, dikdörtgen gibi farklı şekiller kullanmışlardır. Aynı birimi küçültmek yerine farklı birimlerin kullanımına yönelmişlerdir. A4 kâğıdının alanını kare şeklindeki not kâğıtları ile ölçmeleri istendiğinde ise ellerindeki not kâğıtlarını daha küçük birim karelere ayırmayı tercih etmemişlerdir. Alt birim oluştururken kareye değil; üçgen, dikdörtgen gibi farklı şekillere yönlenmişlerdir. Bu bulgular öğretmenlerin standart olmayan ölçme birimleri ile kaplama yaparken sadece alanı kaplamaya odaklandıklarını, birimlerin eş olmasına önem vermedikleri ve neden karelerin alan ölçü birimi olarak kullanıldığının kavramsal bilgisine sahip olmadıklarını göstermiştir.
Bu çalışma TÜBİTAK tarafından desteklenen 118K139 numaralı "Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Alan Bilgilerinin Durumsal Yaklaşım Temelli Bir Mesleki Gelişim Çalışması Bağlamında İncelenmesi" isimli projeden üretilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Sınıf öğretmenleri, alan ölçme, eş birim
|
