Bu çalışmanın amacı; ortaokul düzeyi öğrencilerde, sözcük öğretim çalışmalarına alternatif yöntemler oluşturabilmek adına, öğrencilerin animasyon sinema filmleri izleyerek yeni sözcükler öğrenip öğrenemediğini tespit etmektir. Öğretimi eğlenceli hale getiren animasyon sinema filmlerinin kullanılmasıyla, öğrencilere yeni sözcüklerin kolay öğretilebilmesi ve bu sözcüklerin öğrencilerin zihinlerinde kalıcı olması amaçlanmıştır. Öğrencinin sözcük hazinesinin geliştirilmesi ve iletişimin daha güçlü olması hedeflenerek araştırma yapılmıştır. Öğrencilerin farklı yöntem ve teknikler ile kelime dağarcığının genişletilmesi ve öğretimin tek kalıptan çıkarılarak günümüz modern çağına uygun olarak teknoloji bazlı teknikler kullanılarak( İnteraktif görsel, ses ve dokunsal metaları kullanarak geleneksel eğitimin dışında )yeni kelimeler öğrenmesi önem arz etmektedir. Bu araştırmada Milli Eğitim Bakanlığına bağlı İstanbul/Bahçelievler Şehit Mahir Ayabak İmam Hatip Ortaokulunda öğrenim gören 110 gönüllü öğrenciyle (Deney grubu:55 kişi Kontrol grubu:55 kişi) çalışılmıştır. Veri toplama aracı olarak öğrenci tanıma anketi , uzmanlar(3 uzman) ve emsal yaş grubu (25kişi) öğrencilerin katkılarıyla oluşturulan kelime ilişkilendirme testleri kullanılmıştır. Öncelikle tüm öğrencilere sunulan öğrenci tanıma anketiyle öğrencilerin kişisel bilgileri elde edilip öğrencilerin birtakım özelliklerinin sözcük öğrenimine etkisi değerlendirilmiştir. Kelime ilişkilendirme testlerinde ön test ve son test oranlamalarıyla, animasyon filmlerle sözcük öğretme çalışması uygulanarak eğitimlerine devam eden deney grubu öğrencilerinin, eğitimlerine geleneksel metotlarla devam edilen kontrol grubu öğrencilerine göre meydana gelen değişimleri SPSS istatistik programıyla değerlendirilmiştir. İstatistik sonuçlarında olumlu değişimler gözlemlenen deney grubu öğrencilerinin belirlenen sözcükleri gelenekselin dışına çıkan bu yöntemle eğlenerek öğrendikleri ortaya konulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Sözcük, Sözcük Öğretimi, İnteraktif, Alternatif Metot
|
