Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin İngilizce konuşamama nedenlerini saptamaktır. Araştırmada nitel araştırma modellerinden olgu bilim (fenomenoloji) modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 Öğretim yılı 1. Yarıyıl İstanbul ili Küçükçekmece ve Esenler ilçesindeki 1 resmi, 1 özel kurumda görev yapan 30 öğretmen ve 61 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, öğretmen ve öğrencilerden, araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Çalışma grubunda yer alan öğrencilerin demografik özelliklerinin frekans ve yüzde dağılımları çıkartılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi türlerinden tümevarımcı analiz kullanılmıştır. Öğrencilerin yaşadığı genel sorunlar derslerin her yıl aynı formatta işlenmesi, öğretmenlerin yetersiz olması, sınıf içinde çok fazla gürültü olması, İngilizce dersinin günlük hayatta işlerine yaramaması, dersleri yeterince anlayamamaları sınıfların kalabalık olması ve özgüven sorunları yaşadıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin yaşadığı genel sorunlar ise sınıf mevcutlarının kalabalık olması, öğrencilerin derse karşı ilgilerinin düşük olması, ders kitaplarının yetersiz olması, çok fazla ünitenin olması, ders saatlerinin yetersiz olması gibi sorunlar tespit edilmiştir. Yapılan araştırmanın sonuçlarından yola çıkılarak öğrencilere yönelik olarak İngilizce sözlük, İngilizce kitaplar, gazete, kanalları vb. araçlar ile İngilizce öğrenmeleri için çaba göstermesi, öğretmenlerle daha fazla iletişim kurmalarının yolları açılması gibi önerilerde bulunulmuştur. Öğretmenlere yönelik olarak ise derslerin daha eğlenceli şekilde işlenmesi, dil bilgisinden mümkün olduğunca uzak durulması, seviyesi düşük öğrenciler için ek çalışmalar yapılması, ek ödevler verilmesi, öğrencinin kendini güvende hissedeceği bir ortam oluşturulması gibi önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: İngilizce Öğrenimi, İngilizce Konuşamama, Konuşamama Nedenleri
|