Günümüzde teknoloji yaşamımızın her alanında yoğun bir biçimde kullanılmaktadır. Araştırmak, öğrenmek, eğlenmek gibi pek çok farklı amaçla yararlanılan teknoloji yeni neslin hayatının önemli bir parçası olmuştur. Bu durum teknoloji ile iç içe bir yaşam süren gençlere yönelik gerçekleştirilecek eğitim etkinliklerinde de teknolojiden yararlanılmasını zorunlu hale getirmiştir. Ancak eğitim alanında teknolojinin etkili ve verimli bir biçimde kullanılabilmesi için öncelikle öğretmenlerin teknolojiyi eğitim süreçlerinde kullanabilmeleri gerekmektedir. Bu noktadan hareketle bu araştırmada öğretmen adaylarının eğitim süreçlerinin önemli bir parçası olan öğretim materyallerinin tasarımında teknolojiden yararlanmaya yönelik yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, öğretmen adaylarının dijital materyal tasarımı yeterlikleri, cinsiyet, eğitim görülen bölüm, sınıf düzeyi ve kişisel bilgisayara sahip olma durumu değişkenleri açısından incelenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilen araştırmanın çalışılabilir evreni, 2022-2023 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesinde eğitim görmekte olan öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise kolaylı örnekleme tekniği ile belirlenmiş olan 350 öğretmen adayından oluşmaktadır. Öğretmen adaylarının dijital materyal tasarımı yeterliklerinin belirlenmesinde Kabaran ve Uşun (2021) tarafından geliştirilen ve 31 maddeden oluşan Dijital Materyal Tasarımı Yeterlikleri Ölçeği kullanılmıştır. Beşli Likert tipinde hazırlanan ölçek 4 alt boyuttan oluşmaktadır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde, frekans ve yüzde dağılımı, bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) gibi nicel veri analiz yöntemlerinden yararlanılmıştır. Veri analizi sonucunda elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının dijital materyal tasarımı yeterliklerinin orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Ayrıca dijital materyal tasarımı yeterliklerinde cinsiyet değişkeninde istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken, kişisel bilgisayara sahip olma durumları, öğrenim gördükleri bölüm ve sınıf düzeyleri açısından anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar literatür kapsamında tartışılmış ve bu doğrultuda öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Dijital materyal tasarımı, Öğretmen Adayları, Nicel araştırma
|
