Her bireyin kendine özgü olması, eğitim ortamlarında da her zaman bireysel farklılıklar olacağının bir sinyalidir. Bu bireysel farklılıklar öğretimde kullanılan yöntem ve tekniklerin, materyallerin ve ortamdaki ses ve ışık gibi fiziksel etkenlerin de farklılaşmasına neden olmaktadır. Bu durum, eğiticilerin öğrenme-öğretme sürecinin en başından itibaren öğrencilerin öğrenme stillerini dikkate almaları gerekliliğini ortaya çıkarmıştır. Bu doğrultuda şimdiki çalışmanın amacı, matematik öğretmenlerinin derslerini işlerken öğrencilerinin öğrenme stillerini dikkate alma durumlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda çalışma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ile yürütülmüştür. Burada çalışmanın durumu, ortaokul matematik öğretmenleri iken analiz birimi ise öğrencilerin öğrenme stilleridir. Çalışmanın katılımcıları, kolay ulaşılabilir ve ölçüt örnekleme yöntemleriyle belirlenen 6 ortaokul matematik öğretmenidir. Katılımcıların seçimindeki ölçüt ise Milli Eğitim Bakanlığı’nda en az üç yıl öğretmen olarak çalışmak olarak belirlenmiştir. Çalışmanın verileri, yarı yapılandırılmış bir görüşme formu ve yarı-yapılandırılmış mülakatlar aracılığıyla elde edilmiştir. Verilerin analizi ise içerik analiziyle analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, ortaokul matematik öğretmenlerinin derslerini işlerken öğrencilerin öğrenme stillerinde dikkate aldıkları durumların üç kategori altında toplandığı belirlenmiştir: fizyolojik uyaranlar, bireysel farklılıklar ve somut düşünmeden soyut düşünceye geçiştir. Bu faktörlerden fizyolojik uyaranlar; öğrencilerin görerek, duyarak, dokunarak ve aktif hareket ederek öğrenme tercihlerini kapsarken, bireysel farklılıklar; öğrencilerin hazır bulunuşluğu, kültürel faktörler, motivasyon gibi etkenleri içermektedir. Üçüncü kategori olan somut düşünceden soyut düşünceye geçiş ise somut işlemlerden soyut işlemlere geçiş döneminde bulunan ortaokul öğrencilerinin hangi evrede olmasıyla ilgili durumları kapsamaktadır. Araştırma bulgularına dayalı olarak, ilgili paydaşlar ve ileri araştırmalar için bazı önerilerde de bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Öğrenme Stilleri, Ortaokul Matematik Öğretmenleri, Ortaokul Öğrencileri
|
