İnnovasyon; dilimizdeki kullanımıyla yenilik, yenilikçilik son yıllarda çok çeşitli alanlarda çok sık kullanılan bir kavram olmuştur. Değişimin zorunluluk halini aldığı her kurum için yenilik üretmemek ya da yenilikleri benimsemede geç kalmak zaman ve emek kaybına neden olmaktadır. Eğitimin dinamik bir sistem olması sürekli yenilenmesi ihtiyacını doğurmaktadır. Yeniliklere açık ve yenilik ortaya çıkaran bireyler yetiştirebilmek eğitim sisteminin ve toplumun bu görevi üstelenen kişilerden beklentisidir. Okullardaki yenileşme hareketini sağlayacak en önemli rol öğretmenindir. Dolayısıyla öğretmenlerin yenilikçi olmaları öğrencilerin ve toplumun değişip gelişmesi için önemlidir. Bu araştırmanın amacı ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin bireysel yenilikçilik düzeylerini belirlemektir. Veri toplama aracı olarak Hurt, Joseph ve Cook tarafından geliştirilen, Türkçeye uyarlaması Kılıçer ve Odabaşı (2010) Bireysel Yenilikçilik Ölçeği (BYÖ) kullanılmıştır. Araştırma kapsamında Kars ilinde çalışan 31 farklı branştan 275 öğretmene ulaşılmıştır. Bu çalışmadaki Cronbach-Alfa değeri 0,837 olarak hesaplanmıştır. Verilerin analizinde Kolmogorov-Smirnov, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar t-testi ve ANOVA kullanılmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkenleri öğretmenlerin branş, cinsiyet, deneyim yılı, fakülte türü, öğrenim düzeyi, okuldaki statü, branş memnuniyeti ve araştırma deneyimi; bağımlı değişkeni ise öğretmenlerin bireysel yenilikçilik düzeyleri olarak tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda katılımcı öğretmen grubunun 9’u (%3,3) öncü, 42’si (%15,3), 152’si (%55,3) sorgulayıcı, 66’sı (%24) kuşkucu, 6’sı (%2,2) gelenekçidir. Bireysel yenilikçilik düzeyleri branşa, öğrenim düzeyine, okuldaki statüye, deneyim süresine, branştan memnunluk durumuna, fakülte türüne göre farklılaşma göstermezken; cinsiyete ve araştırma deneyimi olup olmamasına göre farklılık göstermektedir. Bu çalışma Tuğba Sadıç’ın Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı’nca Doç. Dr. Aysun Gürol Danışmanlığında devam etmekte olan yüksek lisans tezinden üretilmiştir
Anahtar Kelimeler: YEnilik, Bireysel Yenilikçilik, Öğretmen
|
