Bu araştırmanın amacı ilkokulda ve ortaokulda görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik beklenti ve önerilerini belirlemektir. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olan araştırmanın çalışma grubunu araştırmaya gönüllü katılan 127 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan “Uzaktan Eğitime Yönelik Beklenti ve Öneriler” anketi ile elde edilmiştir. Ankette yer alan maddelerin açıklığı, anlaşılırlığı ve araştırmanın amacına uygunluğuna ilişkin eğitim programları ve öğretim ile eğitimde ölçme ve değerlendirme alanından üç uzmanın görüşü alınmıştır. Uzman görüşlerine göre yeniden düzenlenen anket, maddelerin anlaşılırlığı için dört öğretmene uygulanmıştır. Uzmanların ve öğretmenlerin görüşleri dikkate alınarak anket formuna son şekli verilmiştir. Elde edilen veriler betimsel istatistikler olan frekans ve yüzde ile yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin %85’inin uzaktan eğitime yönelik herhangi bir kurs, seminer vb. almadığı; %58.3’ünün ise daha önce hiç uzaktan eğitim dersi yürütmediği ancak %72.4’ünün kendisini uzaktan eğitim hakkında yeterince bilgili olarak tanımladığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin %61.4’ün mekân kısıtlaması olmaması ve eğitimde sürekliliği sağladığı için uzaktan eğitimin önemli olduğunu; oldukça büyük bir kısmı ise uzaktan eğitimin fırsat eşitliği sağladığını (%73,5) ve öğretmenin iş yükünü azalttığını (%74,1) düşünmektedirler. Öğretmenlerin en çok katılım gösterdikleri maddeler, teknolojik alt yapıya ilişkin maddelerdir. Buna göre öğretmenler sistemsel sorunlar için kendilerine canlı destek sağlanması gerektiğini (%84) düşünmekte ve teknolojik mentörlük sistemini (%91,4) önermektedirler. Öğretmenlerin %96’sı imkanı olmayan öğrencilere teknolojik destek sağlanmasını, %85’i öğrencilerin bireysel öğrenme özelliklerine göre takip edebilecekleri bir program oluşturulmasını önermektedir. Uzaktan eğitim sistemindeki materyal sayısı (%94,5) ve çeşitliliğinin (%93,7) artırılmasının gerekliliğine yönelik maddelere katılım da oldukça yüksektir. Bununla birlikte öğretmenlerin bilgisayar, tablet, kamera vb. kullanım becerilerinin uzaktan eğitimin verimliliğini etkileyen önemli bir faktör olduğunu düşündükleri (%96,8) bulgusu elde edilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında ilkokulda ve ortaokulda uzaktan eğitimin uygulanmasına ilişkin çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Uzaktan eğitim, öğretmenler, beklentiler
|
