Bu çalışmanın amacı; 6. Sınıf Fen Bilimleri dersinde yer alan “Dünya’mız, Ay ve Yaşam Kaynağımız Güneş ünitesinin” öğretiminde model kullanımının öğrencilerin fen bilimleri dersi akademik başarısına ve aynı zamanda fen bilimleri dersine karşı olan tutumlarına etkisini incelemektir. Akademik başarı ve fene karşı tutumlarına model kullanımının etkisini sınamaya yönelik olan bu araştırmanın gerçekleştirilmesinde yöntem olarak yarı deneysel desen kullanılmıştır. Bu süreçte fen öğretimi deney grubuna modellerle gerçekleştirilirken, kontrol grubuna programa dayalı öğretim gerçekleştirilmiştir. Her iki grup öğrencilerine de deney öncesi ve deney sonrası aynı testler uygulanmıştır. Araştırmanın evrenini 2016–2017 eğitim-öğretim yılında Şanlıurfa ilinde bulunan 6. sınıf öğrencileri oluşturacaktır. Örneklem ise evreni temsil edecek şekilde belirlenen Şanlıurfa Şehit Nusret İmam Hatip Ortaokulunda okumakta olan 6. sınıf 31 deney ve 28 kontrol grubu oluşturacak şekilde toplam 59 öğrenci seçilmiştir. Araştırmacı tarafından geliştirilen “Dünya’mız, Ay ve Yaşam Kaynağımız Güneş” ünitesine yönelik başarı testi: Test, çoktan seçmeli (dört seçenekli) toplam 25 sorudan oluşmaktadır. Başarı testinin güvenirliği 0,72 (KR-20) olarak hesaplanmıştır. Kullanılan tutum ölçeği Elvan İnce (2007) tarafından geliştirilmiş ve testin güvenirlik α değeri 0,82 olarak bulunmuştur. Test, 30 maddeden oluşmaktadır. Ölçekteki 2, 6, 9, 10, 12, 13, 16, 18, 20, 26, 27, 28 ve 30. maddeler olumsuz, diğer maddeler ise olumlu ifadeler içermektedir. Elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak derste model kullanımının öğrenci akademik başarı ve fene karşı tutumlarına olumlu yönde anlamlı bir fark oluşturduğu görülmüştür (p<0,05).
Anahtar Kelimeler: Fen Bilimleri, Model, Tutum, Akademik Başarı
|
